أثر التفاعل بين نمط تقديم التغذية الراجعة (تصحيحية-تفسيرية) و أسلوب التعلم (نشط-تأملي) على تنمية التحصيل الأكاديمي و الانغماس في تعلم أساسيات الرياضيات المدرسية لدى طلاب كلية التربية
العناوين الأخرى
The effect of interaction between feedback pattern (corrective-interpretive) and learning style (active-reflective) on developing academic achievement and engagement in the basics of school mathematics learning among faculty of education students
المؤلف
عبد البر، عبد الناصر محمد عبد الحميد
المصدر
العدد
المجلد 30، العدد 118، ج. 1 (30 إبريل/نيسان 2019)، ص ص. 198-252، 55ص.
الناشر
تاريخ النشر
2019-04-30
دولة النشر
مصر
عدد الصفحات
55
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
الملخص AR
هدف البحث الحالي إلى التعرف على أثر التفاعل بين نمط تقديم التغذية الراجعة (تصحيحية -تفسيرية) و أسلوب التعلم (نشط - تأملي) على تنمية التحصيل الأكاديمي و الانغماس في تعلم أساسيات الرياضيات المدرسية لدى طلاب كلية التربية.
و اعتمد البحث في إجراءاته على المنهج شبه التجريبي القائم على التصميم العاملي (2×2)Factorial Design، و الذي يهتم بقياس أثر متغيرين مستقلين، و لكل متغير مستويين في الوقت نفسه، و تكونت عينة البحث من (160) طالبا و طالبة بالفرقة الأولى شعبة التعليم الأساسي تخصصات (اللغة العربية– الدراسات الاجتماعية– العلوم– الرياضيات) بكلية التربية جامعة المنوفية في العام الدراسي (2018/2019م)، قسمت إلى أربع مجموعات تجريبية متساوية في العدد وفقا لنمط التغذية الراجعة المقدم، و كذلك أسلوب تعلم الطلاب.
وتوصل البحث إلى عدة نتائج منها:
وجود أثر دال إحصائيا عند مستوى (0، 05) للتفاعل بين نمط تقديم التغذية الراجعة (التصحيحية - التفسيرية) و أسلوب التعلم (النشط - التأملي) في بيئة التعلم المعتادة على تنمية التحصيل الأكاديمي و الانغماس في تعلم مقرر أساسيات الرياضيات المدرسية لدى طلاب كلية التربية.
تفوق طلاب المجموعة التجريبية الثانية (الطلاب النشطون الذين تم تزويدهم بالتغذية الراجعة التفسيرية) على طلاب المجموعات الأخرى في متغيري التحصيل الأكاديمي و الانغماس في التعلم.
جاءت نتائج طلاب المجموعة التجريبية الثالثة (الطلاب التأمليون الذين تم تزويدهم بالتغذية الراجعة التصحيحية) في المرتبة الأخيرة بين المجموعات التجريبية الأخرى في متغيري التحصيل الأكاديمي و الانغماس في التعلم.
و على ضوء النتائج السابقة تم تقديم بعض التوصيات و المقترحات.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
عبد البر، عبد الناصر محمد عبد الحميد. 2019. أثر التفاعل بين نمط تقديم التغذية الراجعة (تصحيحية-تفسيرية) و أسلوب التعلم (نشط-تأملي) على تنمية التحصيل الأكاديمي و الانغماس في تعلم أساسيات الرياضيات المدرسية لدى طلاب كلية التربية. مجلة كلية التربية،مج. 30، ع. 118، ج. 1، ص ص. 198-252.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1000797
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
عبد البر، عبد الناصر محمد عبد الحميد. أثر التفاعل بين نمط تقديم التغذية الراجعة (تصحيحية-تفسيرية) و أسلوب التعلم (نشط-تأملي) على تنمية التحصيل الأكاديمي و الانغماس في تعلم أساسيات الرياضيات المدرسية لدى طلاب كلية التربية. مجلة كلية التربية مج. 30، ع. 118، ج. 1 (نيسان 2019)، ص ص. 198-252.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1000797
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
عبد البر، عبد الناصر محمد عبد الحميد. أثر التفاعل بين نمط تقديم التغذية الراجعة (تصحيحية-تفسيرية) و أسلوب التعلم (نشط-تأملي) على تنمية التحصيل الأكاديمي و الانغماس في تعلم أساسيات الرياضيات المدرسية لدى طلاب كلية التربية. مجلة كلية التربية. 2019. مج. 30، ع. 118، ج. 1، ص ص. 198-252.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1000797
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
العربية
الملاحظات
-
رقم السجل
BIM-1000797
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر
