التفاعل بين نمطي محفزات الألعاب الرقمية (النقاط قائمة المتصدرين) و أسلوب التعلم (الغموض عدم الغموض) و أثره في تنمية مهارات الأمن الرقمي و التعلم الموجه ذاتيا لدى طلاب جامعة أم القرى
العناوين الأخرى
Interaction between the patterns of gamification (points leaderboard) and learning style (ambiguity nonambiguity) and its effect on developing digital security skills and self-directed learning among Umm Al-Qura university students
المؤلف
المصدر
العدد
المجلد 30، العدد 120، ج. 3 (31 أكتوبر/تشرين الأول 2019)، ص ص. 496-573، 78ص.
الناشر
تاريخ النشر
2019-10-31
دولة النشر
مصر
عدد الصفحات
78
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
الملخص EN
The present research aims to measure the effect of the interaction between the patterns of gamification (points / leaderboard) and learning style (ambiguity / non- ambiguity) and its effect on developing digital security skills and self-directed learning among UmmAl-QuraUniversity students.
The researcher used the quasi -experimental method.
He prepared two experimental treatments, the first treatment focused on using the pattern of gamification based on points and the second focused on using the pattern of gamification based on the leaderboard.
Each group was divided internally into two groups according to the cognitive style (tolerance / intolerance of ambiguity).
He also prepared an achievement test for measuring the cognitive domain and an observation checklist for measuring the performance domain.
The treatments and the instruments were applied to a sample of the fourth level students at the College of Education - Umm Al-Qura University.
They were (100) students.
They were divided into four equal groups.
The results confirmed the effect of patterns of gamification on cognitive achievement, skills related to digital security and a self-directed learning scale, as well as there is no effect for the interaction between the patterns of gamification and the cognitive style in the cognitive and skillful aspects.
There is no effect for the self-directed learning in favor of the cognitive style that endures ambiguity.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
حسن، نبيل السيد محمد. 2019. التفاعل بين نمطي محفزات الألعاب الرقمية (النقاط قائمة المتصدرين) و أسلوب التعلم (الغموض عدم الغموض) و أثره في تنمية مهارات الأمن الرقمي و التعلم الموجه ذاتيا لدى طلاب جامعة أم القرى. مجلة كلية التربية،مج. 30، ع. 120، ج. 3، ص ص. 496-573.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1000906
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
حسن، نبيل السيد محمد. التفاعل بين نمطي محفزات الألعاب الرقمية (النقاط قائمة المتصدرين) و أسلوب التعلم (الغموض عدم الغموض) و أثره في تنمية مهارات الأمن الرقمي و التعلم الموجه ذاتيا لدى طلاب جامعة أم القرى. مجلة كلية التربية مج. 30، ع. 120، ج. 3 ( تشرين الأول 2019)، ص ص. 496-573.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1000906
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
حسن، نبيل السيد محمد. التفاعل بين نمطي محفزات الألعاب الرقمية (النقاط قائمة المتصدرين) و أسلوب التعلم (الغموض عدم الغموض) و أثره في تنمية مهارات الأمن الرقمي و التعلم الموجه ذاتيا لدى طلاب جامعة أم القرى. مجلة كلية التربية. 2019. مج. 30، ع. 120، ج. 3، ص ص. 496-573.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1000906
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
العربية
الملاحظات
-
رقم السجل
BIM-1000906
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر