أثر استراتيجية التعلم القائم على المشكلة في تدريس الفلسفة على تنمية التفكير الناقد لدى طلاب الصف الثاني الثانوي
المؤلفون المشاركون
السيد محمد منصور
حمزة، ميساء محمد مصطفى أحمد
متولي، إيناس عادل حجازي
المصدر
العدد
المجلد 30، العدد 120، ج. 2 (31 أكتوبر/تشرين الأول 2019)، ص ص. 426-460، 35ص.
الناشر
تاريخ النشر
2019-10-31
دولة النشر
مصر
عدد الصفحات
35
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
الملخص AR
استهدفت الدراسة الحالية التعرف علي أثر إستراتيجية التعلم القائم علي المشكلة في تدريس الفلسفة علي تنمية مهارات التفكير الناقد لدي طلاب الصف الثاني الثانوي و تكونت مجموعة الدراسة من (72) طالبة بالصف الثاني الثانوي قسمت إلي مجموعتين مجموعة تجريبية عددها (40) طالبة درست بعض موضوعات وحدة "الفلسفة و الحياة" باستخدام إستراتيجية التعلم القائم علي المشكلة و مجموعة ضابطة عددها (32) طالبة درست بالطريقة المتبعة في التدريس و تمثلت أدوات الدراسة في اختبار مهارات التفكير الناقد (إعداد الباحثة) و كذلك اختبار التفكير الناقد(الجانب المعرفي) إعداد الباحثة.
وتم تطبيقهم قبليا و بعديا وتوصلت نتائج الدراسة إلي فاعلية استخدام إستراتيجية التعلم القائم علي المشكلة في تدريس الفلسفة لتنمية مهارات التفكير الناقد لدي طلاب الصف الثاني الثانوي و توصي الدراسة بضرورة استخدام إسترتيجية التعلم القائم علي المشكلة في المراحل التعليمية المختلفة و ضرورة تدريب المعلمين علي أسس و إجراءات استخدامها داخل الفصول الدراسية لما تحققه من أهداف
تربوية منشودة.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
السيد محمد منصور وحمزة، ميساء محمد مصطفى أحمد ومتولي، إيناس عادل حجازي. 2019. أثر استراتيجية التعلم القائم على المشكلة في تدريس الفلسفة على تنمية التفكير الناقد لدى طلاب الصف الثاني الثانوي. مجلة كلية التربية،مج. 30، ع. 120، ج. 2، ص ص. 426-460.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1000929
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
السيد محمد منصور....[و آخرون]. أثر استراتيجية التعلم القائم على المشكلة في تدريس الفلسفة على تنمية التفكير الناقد لدى طلاب الصف الثاني الثانوي. مجلة كلية التربية مج. 30، ع. 120، ج. 2 (تشرين الأول 2019)، ص ص. 426-460.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1000929
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
السيد محمد منصور وحمزة، ميساء محمد مصطفى أحمد ومتولي، إيناس عادل حجازي. أثر استراتيجية التعلم القائم على المشكلة في تدريس الفلسفة على تنمية التفكير الناقد لدى طلاب الصف الثاني الثانوي. مجلة كلية التربية. 2019. مج. 30، ع. 120، ج. 2، ص ص. 426-460.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1000929
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
العربية
الملاحظات
-
رقم السجل
BIM-1000929
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر
