![](/images/graphics-bg.png)
برنامج قائم على المهارات السمعية لتحسين مستوى النمو اللغوي و التفاعل الإجتماعي لدى الأطفال زارعي القوقعة
العناوين الأخرى
Developing some hearing skills to improve language development level and social interaction in cochlear hearing-impaired children
المؤلف
المصدر
العدد
المجلد 2020، العدد 21، ج. 12 (31 ديسمبر/كانون الأول 2020)، ص ص. 68-100، 33ص.
الناشر
جامعة عين شمس كلية البنات للآداب و العلوم و التربية
تاريخ النشر
2020-12-31
دولة النشر
مصر
عدد الصفحات
33
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
الملخص AR
هدفت الدراسة إلى الكشف عن مدى فعالية البرنامج المقدم في الدراسة في تحسين مستوى المهارات السمعية و مستوى النمو اللغوي و التفاعل الاجتماعي بعد تطبيق برنامج تنمية المهارات السمعية للأطفال زارعي القوقعة و الكشف عن مدى استمرارية فعالية البرنامج بعد مرور شهرين من تطبيق برنامج المهارات السمعية على أفراد العينة.
تكونت عينة الدراسة من (12) أطفال حديثي زراعة القوقعة و أمهاتهم مقسمة إلى (6) أطفال مجموعة تجريبية و (6) أطفال مجموعة ضابطة ذكور و إناث يتراوح أعمارهم الزمنية (من 4 سنوات إلى 6 سنوات) و نسبة ذكائهم (من 90 إلى 100) في مؤسسة اللي جاي أحلى للحالات الخاصة التابعة لوزارة التضامن الاجتماعي بالقاهرة.
واستخدمت الباحثة مقياس استانفورد-بينيه للذكاء-الصورة الخامسة (إعداد / محمود أبو النيل 2011) و المقياس اللغوي المعرب (إعداد/ أحمد أبو حسيبة و آخرون 2011) و مقياس التفاعل الاجتماعي القوقعة (إعداد / عبد العزيز الشخص 2014) و برنامج تنمية المهارات السمعية (إعداد الباحثة) و قد أسفرت نتائج الدراسة عن الآتي : وجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطات رتب درجات الأطفال زراعي القوقعة من المجموعة التجريبية على مقياس المهارات السمعية و مقياس النمو اللغوي و مقياس التفاعل الاجتماعي (الأبعاد-الدرجة الكلية) قبل و بعد تطبيق البرنامج لصالح التطبيق البعدي.
لا توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطات رتب درجات الأطفال زراعي القوقعة من المجموعة التجريبية في القياسين البعدي و التتبعي على مقياس المهارات السمعية و مقياس النمو اللغوي و مقياس التفاعل الاجتماعي (الأبعاد-الدرجة الكلية).
الملخص EN
The study aimed to reveal the effectiveness of the program presented in the study in improving the level of hearing skills, language growth and social interaction after the implementation of the program of hearing skills for cochlear implants children, and to reveal the continuity of the program's effectiveness after two months of the application of the hearing skills program to the sample members.
The study sample consisted of (12) newborn cochlear implanted children and their mothers divided into.
The researcher used the Stanford-Binet Intelligence Scale - The Fifth Image (By Mahmoud Abu Al-Nil, 2011), The KnowledgeAble Language Scale (By Ahmed Abu Hassiba et al., 2011), Cochlear Social Interaction Scale (By-AbdulAziz Person, 2014) and Auditory Skills Development Program (Researcher's Preparation).
The results of the study resulted in the following: - There are statistically significant differences between the mean ranks of children of cochlear implants in favour of the experimental group on the Hearing Skills, Language Development, Social Interaction Scale (dimensions –total score) before and after the program application for the post test.
-There are no statistically significant differences between the mean ranks of children of cochlear implants from experimental group in the two post and iterative measurements on the Hearing Skills, Language Development, Social Interaction Scale (dimensions –total score).
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
خلف، حنان محمد إبراهيم. 2020. برنامج قائم على المهارات السمعية لتحسين مستوى النمو اللغوي و التفاعل الإجتماعي لدى الأطفال زارعي القوقعة. مجلة البحث العلمي في التربية،مج. 2020، ع. 21، ج. 12، ص ص. 68-100.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1001701
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
خلف، حنان محمد إبراهيم. برنامج قائم على المهارات السمعية لتحسين مستوى النمو اللغوي و التفاعل الإجتماعي لدى الأطفال زارعي القوقعة. مجلة البحث العلمي في التربية ع. 21، ج. 12 (كانون الأول 2020)، ص ص. 68-100.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1001701
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
خلف، حنان محمد إبراهيم. برنامج قائم على المهارات السمعية لتحسين مستوى النمو اللغوي و التفاعل الإجتماعي لدى الأطفال زارعي القوقعة. مجلة البحث العلمي في التربية. 2020. مج. 2020، ع. 21، ج. 12، ص ص. 68-100.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1001701
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
العربية
الملاحظات
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 95-99
رقم السجل
BIM-1001701
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
![](/images/ebook-kashef.png)
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر
![](/images/kashef-image.png)