أثر تصميم بيئة تعلم إلكترونية تكيفية في تنمية مهارات التفكير الرياضي لدى طالبات المرحلة المتوسطة

العناوين الأخرى

The effect of designing an adaptive e-learning environment on developing mathematical thinking skills among middle school students

المؤلف

الجمعة، أمل عليان

المصدر

مجلة البحوث في مجالات التربية النوعية : مجلة علمية محكمة

الناشر

جامعة المنيا كلية التربية النوعية

تاريخ النشر

2019-05-31

دولة النشر

مصر

عدد الصفحات

22

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية

الموضوعات

• المدارس
• الطلاب
• المدارس الإعدادية
• الألعاب الرياضية

الملخص العربي

هدف البحث إلى التعرف على أثر تصميم بيئة تعلم إلكترونية تكيفية في تنمية مهارات التفكير الرياضي لدى طالبات المرحلة المتوسطة لتحقيق أهداف الدراسة فقد استخدمت الباحثة المنهج شبة التجريبي المعتمد على التصميم ذي الثلاث مجموعات التجريبية (تفاعلي نشط مجرد) و التطبيق القبلي و البعدي و قد حددت الباحثة المهارة المراد تنميتها في دراستها و هي مهارة التفكير الرياضي و كذلك تنمية الدافعية لتعلم الرياضيات و تكونت كل مجموعة من 15 طالبة وتم تطبيق أدوات الدراسة قبليا و بعديا وقد تم استخدم اختبار و يلكوكسون للتعرف على دلالة الفروق بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية بين التطبيق القبلي و التطبيق البعدي و ذلك لكل مجموعة على حدة و استخدام قوة العلاقة لاختبار و يلكوكسون span>Wilcoxon للتعرف على تأثير المتغير المستقل في المتغير التابع و كذلك اختبار كروسكال و اليس (Kruskal-Wallis Testdir) للتعرف على دلالة الفروق بين متوسطات رتب درجات المجموعات التجريبية الثلاثة وقد توصل البحث للنتائج التالية : وجود فرق ذي دلالة إحصائية لصالح التطبيق البعدي لاختبار التفكير الرياضي.

وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية الثانية (نشط) في التطبيق القبلي و البعدي لاختبار التفكير الرياضي لصالح التطبيق البعدي و ذلك في كل مهارة من مهاراته.

وهي دالة عند مستوى 0.01.

وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية الثالثة (مجرد) في التطبيق القبلي و البعدي لاختبار التفكير الرياضي لصالح التطبيق البعدي و ذلك في كل مهارة من مهاراته.

وهي دالة عند مستوى 0.01.

وجود فرق ذي دلالة إحصائية لصالح التطبيق البعدي لمقياس الدافعية.

الملخص الإنجليزي

The aim of the research is to identify the impact of designing an adaptive electronic learning environment on developing mathematical thinking skills among middle school students to achieve the study goals.

The researcher used the quasi-experimental approach, which is based on the design with three experimental groups (interactive, active, ) and pre and post application.

A student, and the study tools were applied before and after, and the Wilcoxon test was used to identify the significance of the differences between the mean ranks of the experimental group scores between the pre and post application, for each group separately, and use the relationship strength of the Wilcoxon test to identify the effect of the independent variable on the dependent variable As well as the Kruskal-Wallis Test to find out the significance of the differences between the mean scores of the three experimental groups' scores, and the research reached the following results: The presence of a statistically significant difference in favor of the post application of the mathematical reasoning test.

The presence of a statistically significant difference between the mean scores of the second experimental group (active) in the pre and post application of the mathematical reasoning test in favor of the post application, in each of his skills.

It is a function at the level of 0.01.

The presence of a statistically significant difference between the mean scores of the third experimental group (just) in the pre and post application of the mathematical reasoning test in favor of the post application, in each of his skills.

It is a function at the level of 0.01.

The presence of a statistically significant difference in favor of the post application of the motivation scale.

نوع البيانات

أوراق مؤتمرات

رقم السجل

BIM-1020543

• APA
• MLA
• AMA