فاعلية بيئة تعلم مصغر قائمة على أدوات إبحار في تنمية مهارات مادة الكمبيوتر و تكنولوجيا المعلومات لدى التلاميذ الصم

العناوين الأخرى

The effectiveness of a micro learning environment based on navigational tools in developing computer and information technology skills for deaf students

المؤلفون المشاركون

خليل، زينب محمد أمين
مندور، إيناس محمد الحسيني
أحمد علي عطا الله
رمضان حشمت محمد

المصدر

مجلة البحوث في مجالات التربية النوعية : مجلة علمية محكمة

الناشر

جامعة المنيا كلية التربية النوعية

تاريخ النشر

2019-05-31

دولة النشر

مصر

عدد الصفحات

25

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية
تكنولوجيا المعلومات وعلم الحاسوب

الموضوعات

• الصم
• الطلاب المعوقون
• تكنولوجيا المعلومات
• أسوان
• الويب كويست

الملخص العربي

هدف البحث الحالي إلى الكشف عن فاعلية بيئة تعلم مصغر قائمة على أداتي إبحار (جداول الخرائط المعرفية) في تنمية مهارات مادة الكمبيوتر و تكنولوجيا المعلومات لدى تلاميذ-المحتوى الصف الأول الإعدادي فئة الصم بمدرسة الأمل للصم و البكم و ضعاف السمع بمحافظة أسوان.

استخدم التصميم التجريبي ذا المجموعتين للمتغير المستقل : الأول بيئة تعلم مصغر قائمة على أداة الإبحار من نوع (جداول المحتوى) و الثاني بيئة تعلم مصغر قائمة على أداة الإبحار من نوع (الخرائط المعرفية) و اشتمل البحث على متغير تابع واحد فقط هو(مهارات مادة الكمبيوتر و تكنولوجيا المعلومات لدى التلاميذ الصم و قد تكونت عينة البحث من (30) تلميذا و تلميذة من تلاميذ الصف الأول الإعدادي فئة الصم بمحافظة أسوان و قد تم توزيعهم على مجموعتين وتم استخدام الأساليب الإحصائية المعنية بالكشف عن دلالة الفرق بين مجموعتي البحث و أوضحت النتائج أن أداة الإبحار من نوع (الخرائط المعرفية) داخل بيئة التعلم المصغر أفضل من أداة الإبحار من نوع (جداول المحتوى) و أن المعالجة التجريبية الأفضل تأتى نتيجة أن الخرائط المعرفية عند استخدامها كأداة كذلك سمحت الخرائط المعرفية للتلميذ بتكوين إبحار تسهم في قدر أكبر من التفاعل من قبل التلاميذ صورة متكاملة عن محتوى البيئة مما ساعده على السيطرة الكاملة على فكرة تجزئة الموضوعات مما أدى إلى سهولة الاحتفاظ بالمعلومات و سرعة في تذكرها و استرجاعها

الملخص الإنجليزي

The current research aims to identify the effectiveness of a learning environment based on the tools of navigation (content tables - cognitive maps) in the development of computer skills and information technology in the first grade pupils deaf class in the school of hope for the deaf and the deaf and the hearing impaired in Aswan.

The experimental design of the two groups was based on two independent variables: the first is a Micro-learning environment based on the content-type navigation tool, and the second is a learning environment based on the cognitive mapping tool.

The search included only one dependent variable (Computer skills and information technology of Deaf students).

The sample consisted of (30) students of the first grade of the Deaf class in Aswan Governorate.

They were divided into two groups.

Statistical methods were used to reveal the difference between the two groups.

That navigational tool of n (Cognitive maps) within the learning environment is better than the content-type navigation tool, and the best experimental treatment is that cognitive maps when used as a sailing tool contribute to greater interaction by students.

Knowledge maps also allow students to create an integrated image on the content of the environment, which helped him to fully control the idea of fragmentation of topics, which led to easy to retain information and speed in remembering and retrieving.

نوع البيانات

أوراق مؤتمرات

رقم السجل

BIM-1021098

• APA
• MLA
• AMA