تصميم بيئة تعلم إلكترونية في ضوء نموذج التعلم التوليدي (G. L. M)‎ و فاعليتها في تنمية مهارات الحس العددي لطلاب الصف الثاني الثانوي بمدينة الرياض

العناوين الأخرى

Designing an E-learning environment in the light of the generative learning model (G.L.M)‎ and its effectiveness in developing numerical sense skills for the second level of the secondary grade students in Riyadh city

المؤلف

العتيبي، سلمان بن صاهود راقي

المصدر

مجلة البحوث في مجالات التربية النوعية : مجلة علمية محكمة

الناشر

جامعة المنيا كلية التربية النوعية

تاريخ النشر

2019-05-31

دولة النشر

مصر

عدد الصفحات

31

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية

الموضوعات

• الطلاب
• المدارس الثانوية
• الرياضيات
• النماذج الرياضية
• الرياض

الملخص العربي

هدف البحث إلى تصميم بيئة تعلم إلكترونية في ضوء نموذج التعلم التوليدي (G.L.M) و فاعليتها في تنمية مهارات الحس لطلاب الصف الثاني الثانوي بمدينة الرياض.

و تكونت عينة البحث من مجموعتين متكافئتين من طلاب الصف الثاني الثانوي (نظام المقررات) بمدينة الرياض و هما : المجموعة التجريبية و عددهم (30) طالبا و درسوا بالاستناد إلى بيئة التعلم الإلكترونية في ضوء نموذج التعلم التوليدي و المجموعة الضابطة عددهم (30) طالبا و درسوا الوحدة نفسها و التي تم إعادة بنائها في ضوء نموذج التعلم التوليدي بصورة و رقية.

و قد أعد الباحث اختبارا لقياس مهارات الحس العددي لمعرفة مدى اكتسابه لدى طلاب الصف الثاني الثانوي بعد دراسة وحدة : "المتتابعات و المتسلسلات" ضمن مقرر الرياضيات (4).

و بعد تطبيق التجربة توصل الباحث إلى أهم النتائج التالية : -عدم وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة بين متوسط درجات طلاب المجموعتين التجريبية و الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات الحس العددي.

-وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية في الأداء القبلي و البعدي لاختبار مهارات الحس العددي و بحجم تأثير كبير.

و في ضوء نتائج البحث أوصى الباحث بالاستفادة من بيئات التعلم الإلكترونية في تيسير تعلم المحتويات الرياضية و تفعيلها لإنجاح العملية التدريسية من خلال تطبيق استراتيجيات التدريس الحديثة.

و التأكيد على العناية بقياس مهارات الحس العددي و التي تتطلب قدرة تواصلية و عقلية تتوازى مع اتساع المفهوم الرياضي و عمقه و تطبيقه في المسائل الواقعية المباشرة و المركبة

الملخص الإنجليزي

The current study aimed at designing an electronic learning environment in the light of the Generative Learning Model (G.

L.

M) and identifying its efficiency in developing the numerical sense for the 2nd–level secondary school students.

The sample comprised two equal groups of 2nd - level students (Curriculum System) at Al Shoura Secondary School in Riyadh.

The experimental group comprised (30) students who were studying in an electronic environment according to the G.

L.

M, while the controlling group were (30) students.

Both groups studied the same unit constructed upon the G.

L.

M in a paper form.

The researcher prepared two tests to measure the skills of numerical sense with the aim to identify the degree to which the 2nd-level students, after studying the unit: “Series and Sequences” In the maths curriculum (4).

After implementing the experiment, the researcher concluded the following: -There were not statistically significant differences at between students' mean marks in both groups (experimental and controlling) regarding post-test of numerical sense skills. -There were statistically significant differences at between students' mean marks in both groups (experimental and controlling) regarding pre/post-test performance of numerical sense skills, and the size of the effect is great.

In the light of these findings, the researcher recommended benefiting from electronic learning environments to facilitate learning maths contents, and to implement these environments to help teaching process succeed by way of using new teaching strategies.

Also, the researcher recommended focusing on paying attention to measuring numerical sense skills at advanced levels which require communicative and mental capacity that matches the mathematical concept expansion and depth, and to be applied in real problems, whether direct or compound ones

نوع البيانات

أوراق مؤتمرات

رقم السجل

BIM-1021414

• APA
• MLA
• AMA