فاعلية استخدام تقنية الواقع المعزز في اكتساب المفاهيم العلمية لدي أطفال فرط الحركة بمحافظة القريات بالمملكة العربية السعودية

العناوين الأخرى

The effectiveness of using augmented reality on acquiring scientific concepts in children with hyperactivity at el-Qurayyat governorate, Kingdom of Saudi Arabia

المصدر

مجلة البحوث في مجالات التربية النوعية : مجلة علمية محكمة

الناشر

جامعة المنيا كلية التربية النوعية

تاريخ النشر

2019-05-31

دولة النشر

مصر

عدد الصفحات

23

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية

الموضوعات

• الأطفال
• البرامج التعليمية
• فرط النشاط
• الواقع المعزز
• القريات

الملخص العربي

سعى البحث الحالي إلى تصميم برنامج تعليمي قائم على تقنية الواقع المعزز و اختبار فاعليته في اكتساب المفاهيم العلمية لدى أطفال فرط الحركة في مادة العلوم بمحافظة القريات بالمملكة العربية السعودية و لذلك تم أعداد و استخدام اختبار المفاهيم العلمية كما تم استخدام مقياس تشتت الانتباه و فرط الحركة لتحديد أطفال فرط الحركة وقد بلغ عددهم (31) طفلا في عدد (6) مدارس ابتدائية حكومية للبنات و تم توزيعهم على مجموعتين (تجريبية / ضابطة) بحيث درست المجموعة الأولى (التجريبية) باستخدام تقنية الواقع المعزز بينما درست المجموعة الثانية (الضابطة) بالطريقة التقليدية.

و أظهرت النتائج تفوق المجموعة الأولى (التجريبية) على المجموعة الثانية (الضابطة) في اختبار المفاهيم العلمية بفارق له دلالة إحصائية و بحجم تأثير كبير.

و أوصى البحث بالحاجة الى تعميم استخدام تقنية الواقع المعزز في مختلف المقررات الدراسية لجميع الأطفال بصورة عامة و لأطفال فرط الحركة بصورة خاصة مع نشر الوعي بمدى أهمية استخدامه من قبل المعلمين في التدريس و أولياء الأمور في الاستذكار لأبنائهم مع اعتماد نموذج فعال لاستخدامه بشكل أساسي في النظام التعليمي ووجه الى اجراء أبحاث مستقبلية تتناول تصميمات و أنماط و تطبيقات الواقع المعزز و كيفية توظيفها في تدريس مقررات دراسية متنوعة و لدى أطفال لديهم صعوبات مختلفة.

الملخص الإنجليزي

The current research aimed to design a instructional program based on augmented reality, and examine its effectiveness on acquiring scientific concepts in children with hyperactivity in the science course at El-Qurayyat Governorate, Kingdom of Saudi Arabia, therefore the two researchers prepared and used the scientific concepts test in science (SCT) and the Attention Deficit Hyperactivity Scale (ADHD) to determine hyperactivity children, and their number reached (31) children in (6) governmental primary schools for girls, divided into two groups (experimental, and control), the augmented reality was applied to the experimental group, but in the control group the traditional style of teaching was applied.

Results showed the superiority of the experimental group in the SCT with significant difference, and large effect size.

The research recommended the need to generalize the use of augmented reality technology in various school curricula for all children in general and specially for hyperactive children, and spread awareness to the augmented reality importance for teachers and parents with adopting an effective model for its usage.

The research suggested future researches on the designs, types, and apps.

of augmented reality, and how utilizing them in various courses and with children who have different difficulties.

نوع البيانات

أوراق مؤتمرات

رقم السجل

BIM-1021415

• APA
• MLA
• AMA