علاقة الصحة النفسية للمدرس و دافعية للإنجاز

الملخص AR

اهتم البحث في بيان أثر قراءة سعيد بن جبر في كتب التفسر و توجيه قراءاته دلاليا، بعد عرض رأي المفسين الذين تم تقسيمهم بحسب القرون التي اتسمت بصبغة خاصة لكل قرن فيها، من المتعارف عليه تلك العلاقة ما بن علمي التفسر و القراءات، فعندما يريد المفر أن يعي لفظا ما له أكثر من قراءة لكل واحدة معنى مغاير عن القراءة الأخرى، و بتعدد تلك القراءات تتبن المعاني و يزال الإشكال إن وجد أمام المفر، فتجد أن لبعض القراءات أثرا في التفسر و بيان المعنى المراد من النص المبارك، و أن معظم المفسرين قد اعتمدوا عى القراءات القرآنية، في توجيه المعنى وبيان الأحكام الشرعية.

و قد كان لقراءة سعيد بن جبر في التفاسر أثر واضح و كبر فا تكاد تخلو معظمها من ذكر قراءات سعيد التي كان أصحابها مناقشن لها تارة، و مؤيدين لها تارة أخرى، أو قد اكتفوا بعرضها مع باقي القراءات الأخرى التي قاموا بتوجيهها، أو العدد / 33 كانون الأول 2020 م 90 التوجيه الدلالي لقراءة سعيد بن جبير في كتب التفسير يقوم بعضهم بردها و رفضها بعدها أخبار آحاد، فتجد أن لقراءة سعيد بن جبر من الأهمية التي لم يغفل عنها علاء التفسر، و وجهوها بحسب ما يوافق منهجهم التفسري انصب هذا البحث عى مستوى الصورة البيانية المنبثقة من فن اعتنقه الشعراء ليبثوا الجال إلى جانب النفعية، و لتحريك نفسية المتلقي من أجل استمالته نحو الاقتناع، ألا و هو فن الكناية، تاركن ما نغفل ذكره إلى دراسات لاحقة إن شاء اللطيف الخبر .

و لعل هذه الدراسة المتواضعة أن تكون منارة لمن أراد العمل في الحقل البلاغي و الإقناعي في الشعر الأندلي، فإن قاربنا الإرب فهو الهدف، و إن قصنا فعذرنا أننا حاولنا، و أملنا الكبر أن يجد القراء في قراءاتهم لهذه الدراسة هفواتا مما يساعد على كشف ما غمض علينا من أدبنا العربي في تلك الديار الأندلسية، فالنقص قدر كل إنسان، و الله من وراء القصد.

أصبح للفضاء المجازي الافتراضي رواجا واسعا و أهمية كبرة ونموا سريعا في العالم و المجتمع الإسلامي وقد كثر التعامل معه بن الناس حيث يتواصلون من خلاله للتعرف علي بعضهم، و معرفة أخبار بعضهم البعض وإرسال الرسائل و تلقي الأخبار و الموضوعات و كل ما هو جديد في الساحة و لم يخف علي الجميع .فالكل تلمسوا و شعروا بمكانة هذه التقنية و دورها في الحياة البشرية.

و بناء علي دورها الحساس أصبحت من المسائل الضرورية التي لابد من دراستها وفقا للقواعد الفقهية و القانونية وتبن مدي صلاحية عرض المعلومات في الفضاء المجازي الافتراضي ؟ و من ثم التعرف علي قاعدتي التسليط و لاضرر في هذه المسألة.

فهذا المقال بالاعتاد علي المنهج الوصفي و التحليلي يهدف إلي دراسة قوانن عرض المعلومات في الفضاء المجازي الافتراضي علي ضوء القواعد الفقهية و توصل البحث في نهاية المطاف الى أن عرض المعلومات في الفضاء المجازي دون ضوابط شرعية يسبب إشاعة الفحشاء وسوء الاستعمال و يعمل العدد / 33 كانون الأول 2020 م 152 قوانين عرض المعلومات في الفضاء الافتراضي على ضوء القواعد الفقهية ( قاعدتي التسليط و لاضرر) علي نر الأكاذيب وانتهاك الحرمات و نقض حرمة الخصوصية للاشخاص و الكيانات و بالتالي يحدث أحرازا فادحة معنوية و مادية بالناس و المجتمع.

تناولنا في هذا البحث احد الاساليب الاحصائية في تحليل البيانات المصنفة Categorical Data عندما تكون الاستجابة فيها عبارة عن ازواج مرتبه في جداول توافقية و كذلك تم التطرق الى القوانن و الصيغ الرياضية الخاصة بهذه الإحصائية.

حيث تم تطبيق هذا المقياس عمليا على بيانات لاحد المعاهد في العراق من خال دراسة معدلات تخرجهم و علاقتها بمعدلات القبول الخاصة بهم، و تم تحليلها إحصائيا باستخدام برنامج الإكسل لسهولة تعامله مع المعادلات الرياضية و كانت النتائج تشرالى وجود فروق معنوية بن الظاهرتن قبل و بعد التخرج استنادا الى معيار الاختبار ) kappa .

)Statistic إن مبحث الغصب و أحكامه من المباحث المهمة الذي للأسف لم يستوفي حقه في علم الفقه ؛ فهوبحث معقد ذو أوجه، كثرت فيها لأقوال، و يحتاج إلى دراسة و تدقيق.

يكون "الترف الغصبي" و "الترف في حكم الغصب" منحيث الماهية و الأركان مختلفن لكن أحكامها متساوية، و قد أدت هذهالمساواة في الأحكام إلي اختاف الآراء بن الفقهاء و رجال القانون.

فاعتر معظم الفقهاء الترف فيحكم الغصب" بضان اليد" رغمأن هذا الرأي جيد لكن ليس كال أو شاملا و وافيا، لأنه يكون ضاناليد من "الغصب"، "في حكم الغصب" و التصرفات الأخري.

و استنباط نظرية الغصب في القانون الإيراني أخذت من أفكار نظرية الشهيد الثاني مقيدة بقيد «عدوانا» و هذه لا تكون موفقة أو علي صواب كامل.

و هذه النتيجة قد تؤدي إلي التناقض في مفهوم و زيادة التصرفات في حكم الغصب و التمييز في البت القضائي.

لذايمكن القول أن إنشاء الأصل "فيحكم الغصب "ليس له صلة في الفقه و القانون لأنه خلافا لمطاوعة مساواة الأحكام، و أحيانا عدم المساواة في الأحكام .

لكن يمكن مع التدبر "كالرجوع من تصرفات الترخيص المسبوق" الذي هو يكون أصلا تأسيسا جديدا يتم إزالة عدم التجانس في المفهوم و كثرة المصاديق" في حكم الغصب "الذي يسبب الاختلاف في مجريات المدوالة التكليف هو قانون إلهي يعتمد المصلحة و يجنب المكلف من الوقوع في المفسدة، و الهدف منه هو بناء الإنسان نفسيا و فكريا و روحيا و جسميا و خلقيا، مع المحافظة على سلامة الفطرة التي فطره الله بها، من خال ربط المكلف بخالقه الكريم وتحديد أنماط علائقه، فليس للمكلفن المؤمنن الا أن يمتثلوا الوجوب و يجتنبوا عن الحرمة الشرعين.

غير أن التكليف الشرعي الإسلامي الذي يستنبط من النصوص الشرعية له مباحث عديدة، تناولها علاء الأصول باختلاف مشاربهم و مبادئهم، لا سيما علاء الأمامية الذين عرضوا لمباحث متداخلة و متشابكة، لكنها تندرج ضمن مفهوم عام، و قد حاولنا في هذا البحث تبيانه من خال الوقوف عى مفهوم التكليف الشرعي و أهم المفردات التي تندرج تحته.

تؤدي أدوات العطف وظيفة الربط بين أجزاء الكلام و وصل بعضها ببعض بما يفضي الى تماسك النص و تلاحمه شكلا و دلالة، اذ تعمل هذه الادواتعى الربط الخطي او الشكلي بالجمعبن الجملتن، مع إدخال معنى آخريتعن به نوع العلاقة بينها، و قد أشار أبو حيان في البحر المحيط الىوظيفة أدوات العطف نحو) الواو و الفاء و ثم و أو(في ترابط النصا لقرآني اذ تفيد الواو معنى العطف بالتشريك و المغايرة و يسمى العطف بالوصل اذ تجمع بن عنصرين بينها مطلق الجمع اما الفاء فتفيد الربط بن الجمل مع معنى الترتيبوالتعقيب و السببية، و تعمل ثم على ربط أجزاء النص بافادتها الترتيبب مهلة، اما أو فتربط بن الجمل بافادتها معان متعددة مثل التخير و الإباحة و التفصيل و الإبهام مما يجعل النص مترابطا و الكلام ملتحما تشكل عملية التنظر للعلوم التربوية قلق و هاجس دفع بالكثر من المنظرين أن يدلوا بدلوهم حول إيجاد نظام تربوي متكامل و تسابقت الفلسفات الإنسانية سواء البرجماتية و الماركسية و الرأسالية و المثالية والوجودية في طرح مبانيهم لاستنباطنظام تربوي، و مما لا شك فيه أن الهدف من نزول القرآن هو تربية الإنسان وفق منهج تربوي متكامل، لذا نرى أن المفسين للقران الكريم يحاولون عرض نظرية القرآن التربوية بأساليب مختلفة باختاف مناهجهم في التفسر فمنهم من و قع في دوامة تحميل التجربة البشرية على الآيات القرآنية و لوي عنق النص ليواكبها و منهم من اختار الأسلوب الكلاسيكي في الالتزام بعرض مواضيع القرآن التربوية منغلقا عىما ظهر من ألفاظ لها دون عرض النظريات البشرية عى القرآن.

في هذه المقالة حاولنا تسليط الضوءعى أسلوب التفسر الموضوعي و أثره عى استنباط النظام التربوي من القرآن الكريم وفقا لرؤية السيد الشهيد محمد باقر الصدر الذي أسس إلى طريقة من التفسر الموضوع يتوحد بن ما توصلت إليه التجربة البشرية و ما طرحه القرآن الكريم حول استنباط نظام تربوي شمولي قائم على استكشاف نظرية متكاملة ونظام شامل للتربية وفقا لمباني و أصول التربية في الإسلام يعد البحث عن العلة و المعلول من الأبحاث الفلسفية المهمة جدا و من المؤكد ان العلية و المعلولية تعد من اوضاع نفس الموجود با أنه موجود، و تعد العلة و المعلول من أقسام الفلسفة المهمة التي لها وجود و دور أساسي في العملية الفلسفية .

أن الوجود الفلسفي بدوره ينشطر الى شطرين العلة و المعلول إذ ان العلة هي اليء الذي يحصل و يكون و يتكون من وجوده وجود شيء آخر و في حال انعدامه ينعدم بعدمه فهي ما ينبغي ان يوجد الي و يمتنع بعدم وجودها و اما المعلول هو ما يكون و يحصل و يجب بوجود شيء آخر و يمتنع ذلك اليء بعدمه أو عدم شيء منه، و تعد مفاهيم العلة و المعلول من المفاهيم الفلسفية و ليس من المفاهيم الماهوية و انا تعد من المعقولات الثانية الفلسفية و ليس من المعقولات الاولى و العلة هي المعنى الذي يكون علة لشيء اخر و بنفس الان يكون معلولا في علاقة اخرى .

إذ تعد الموجود المتعلق بالموجود الاخر و لا يتحقق بدون هذا الموجود و لا يكون له وجود الا بظل هذا الموجود باسم « المعلول « في حن يطلق عى الطرف التعلق الاخر باسم ) العلة (.

يهدف المقال الحالي إلى الكشف عن أهمية الفحص العيادي بكونه وسيلة جد مهمة في التقصي عن التوظيف النفسي و المعرفي و الاجتماعي للفرد و كذلك في مساهمته في التشخيص و التنبؤ و العلاج.

كما يهدف إلى توضيح مختلف الصعوبات التي تعرقل سيرورة هذا الفحص المتمثلة في غموض و / أو غياب الطلب صعوبة الملاحظة العيادية الانحرافات الثقافية الملازمة لبعض الاختبارات النفسية و صعوبات التشخيص.

ترتكز الأسرة عموما و الأسرة الجزائرية خاصة على آلية تعد من أهم الآليات الهامة في بناء الأسرة و تماسكها ألا و هي الحوار الذي هو العمود الفقري في البناء الأسري وعليه فان الأسرة الجزائرية فهي بحاجة ماسة لأسلوب الحوار و التي يجب إتقانه من اجل البناء و التماسك و الاستقرار الأسري و لتفادي الهدم و الاضطراب و التشتت.

و نحاول في هذه الورقة البحثية التطرق إلى تحديد المفاهيم العامة للحوار الأسري و أهم المعيقات التي تعيق الحوار الأسري و أخيرا أهم الأساليب العلاجية له.

هدفت الدراسة إلى التعرف على استراتيجية إدارة الوقت و علاقتها بالنمط الديمقراطي في إدارة الصف من وجهة نظر أساتذة التعليم المتوسط بولاية بشار استخدمنا المنهج الوصفي.

تكونت العينة من (136) أستاذ و أستاذة.

طبقت استبيانين كأداة للدراسة الأول استراتيجية إدارة الوقت في مجال واحد و اشتملت على (18) فقرة و الاستبيان الثاني متعلقة بالنمط الديمقراطي في إدارة الصف و اشتملت على (13) فقرة.

توصلت نتائج الدراسة إلى وجود علاقة ارتباطية بين متغير استراتيجية إدارة الوقت و متغير النمط الديمقراطي في إدارة الصف و لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استراتيجية إدارة الوقت لدى أساتذة التعليم المتوسط من وجهة نظرهم تعزى إلى متغير الجنس و المؤهل العلمي و توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استراتيجية إدارة الوقت تعزى إلى متغير سنوات الخبرة و لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات النمط الديمقراطي في إدارة الصف تعزى إلى متغيرات الجنس المؤهل العلمي سنوات الخبرة.

تهدف الدراسة الحالية إلى الكشف عن مستويات عوامل الحماية و الصمود النفسي عند عينة جزائرية من طلبة جامعة تلمسان و كذا التأكد من طبيعة العلاقة التي تجمع بين عوامل الحماية و الصمود النفسي باعتبار أن هذه العوامل في جزء منها تتعلق بطبيعة المجتمعات.

تم تطبيق مقياس عوامل الحماية (Harms ، Pooley& Cohen، 2017) و مقياس الصمود النفسي (Wagmild& Youns) و هذا بعد ترجمة المقاييس و التأكد من خصائصها السيكومترية.

و شملت الدراسة الأساسية عينة قوامها 100 طالب جزائري من جامعة تلمسان.

أظهرت النتائج وجود مستويات مرتفعة من كل من عوامل الحماية و الصمود النفسي و كذا وجود علاقة ارتباطية دالة احصائيا بين عوامل الحماية و الصمود النفسي شملت المصادر الشخصية و المصادر الاجتماعية المرتبطة بالعائلة ما عدى المصادر الاجتماعية المرتبطة بالأقران و يعلل هذا بالخصوصية الثقافية و الاجتماعية هدفت هذه الدراسة إلى البحث عن الصحة النفسية للأبناء من الأم المطلقة و لتحقيق أهداف الدراسة استخدمت الباحثة المنهج الوصفي القائم على دراسة الحالة و باختيار أربعة (4) حالات (2 ذكر 2 أنثى) بطريقة مقصودة طبق عليهم المقابلة و دراسة الحالة كأداة لمصدر المعلومات و كانت نتائج الدراسة كالآتي: تظهر انعكاسات الطلاق على الصحة الأبناء من خلال شعورهم بالذنب عدم الأمان الغضب.

-يتمتع المراهق من أم مطلقة لم تعيد الزواج بالصحة النفسية أحسن من المراهق التي أعادت و الدته الزواج تهدف هذه الدراسة إلى الكشف عن العلاقة بين الصحة النفسية للمدرس و دافعيته للإنجاز و دراسة الفروق في الصحة النفسية و كذلك الدافعية للإنجاز حسب متغير الجنس و الأقدمية للمدرسين وتمت الدراسة على عينة (87) من المدرسين بمتوسطتين و ثانوية دائرة بن إبراهيم مصطفي بولاية سيدي بلعباس.

و تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي في موضوع الدراسة و استعملت أداتين يجمع البيانات مقياس كورنال للصحة النفسية و مقياس الدافعية للإنجاز و تمثلت الأساليب المستخدمة في الدراسة فيما يلي : التكرارات و النسب المئوية المتوسطات الحسابية و الانحرافات المعيارية معامل الارتباط بيرسون إختبارت للفروق و توصلت النتائج : أنه توجد علاقة ارتباطية بين الصحة النفسية و الدافعية للإنجاز لدى المدرسين كما لا توجد فروق في الصحة النفسية للإنجاز للمدرستي حسب متغير الجنس و الأقدمية لديهم.

- لا توجد فروق في الدافعية للإنجاز حسب متغير الجنس-توجد فروق في الدافعية للإنجاز حسب متغير الأقدمية.