الضغوط المرتبطة بالتدريب الميداني و علاقتها بالعائد المهني لدى عينة من طلاب جامعة قطر : رؤية استشرافية من منظور الممارسة العامة في الخدمة الاجتماعية

الملخص AR

يعتبر التعليم الجامعي أحد الأنظمة الأساسية التي عن طريقها بتم إعداد الكوادر الفنية اللازمة للعمل في شتى مجالات الإنتاج و الخدمات.

و يتأتى ذلك من خلال التدريس النظري والتدريب الفعلي و الميداني لتنمية المهارات وزيادة الخبرات و إكساب القدرات اللازمة لأداء الأعمال بكفاءة و اقتدار.

و الخدمة الاجتماعية كمهنة تطبيقية تسعى بوصفها إحدى المهن الإنسانية إلى وصول ممارسها إلى درجة عالية من الإتقان في ممارسة مهنة الخدمة الاجتماعية إنما تعني الارتقاء بالمستوى المهارى للممارسة المهنية في المجالات المتعددة (مجدي محمد، عماد فاروق،2006، ص135)، فالخدمة الاجتماعية تعتمد بصفة أساسية على برامج التدريب الميداني في صقل الطلاب و إكسابهم المهارات و المعارف و الخبرات اللازمة لهم في تعاملهم مع الوحدات الإنسانية الثلاث (الفرد– الجماعة- المجتمع) والتي سوف يتعاملون معها مستقبلاً.

و قد تنوعت الضغوط الشخصية المرتبطة بالتدريب الميداني و ترجع للطلاب أنفسهم في ضعف ثقتهم بأنفسهم في المواقف المهنية، صعوبة ضبط انفعالاتهم تجاه الأشخاص الاخرين، وجود صعوبة في تكوين علاقات جديدة مع الموجودين بمؤسسات التدريب الميداني و بزملائهم في التدريب الميداني، إضافة إلى عدم موضوعية أفكارهم عن التدريب، عدم قدرتهم تجاوز المشكلات الذاتية بسهولة على الرغم من توافر إيجاد حلول مناسبة، إلى غير ذلك من ضغوط شخصية تعود لطلاب التدريب الميداني أنفسهم تؤدي إلى ضعف العائد المهني للتدريب الميداني.

لذا يعد نمط الشخصية إحدى المصادر التي لها دور كبير في الاستجابة للضغوط، إذا كانت هذه الشخصية تعاني من أمراض أو قلق أو خلاف، و أيضا المتغيرات الديموجرافية التي تؤثر على تفاعل الفرد مع عوامل الضغوط (عبد الله العبد القادر، عبد الرحيم المير،1996: ص318-319).

ثانيًا: أهمية الدراسة: 1- الاهتمام العالمي المتزايد بدراسة مسببات الضغوط، ومحاولة التعرف على ما يترتب عليها من آثار نفسية، اجتماعية، جسدية، معرفية.

2- العمل على وضع الخطط المستقبلية في إعداد برامج التدريب الميداني تخريجطلبة لدبهم الكفايات المهنية والشخصية.

ثالثًا: أهداف الدراسة: 1- تحديد مستوى الضغوط التي تواجه طلاب التدريب الميداني.

2- تحديد مدى تحقق العائد المهني من الممارسة بمؤسسات التدريب الميداني 3- وضع رؤية مستقبلية لمواجهة الضغوط التي تواجه الطلاب وتحقيق أعلى مستوى للعائد المهني من الممارسة بمؤسسات التدريب الميداني.

رابعًا: فروض الدراسة: 1- توجد علاقة عكسية دالة احصائيا بين الضغوط المرتبطة بطلاب التدريب الميداني والعائد المعرفي لهم.

2- توجد علاقة عكسية دالة احصائيا بين الضغوط المرتبطة بطلاب التدريب الميداني والعائد المهارى لهم.

3- توجد علاقة عكسية دالة احصائيا بين الضغوط المرتبطة بطلاب التدريب الميداني والعائد الأخلاقي لهم.

خامسًا: مفاهيم الدراسة: 1- مفهوم الضغوط المرتبطة بالتدريب الميداني.

2- مفهوم العائد المهني.

سابعا: الإجراءات المنهجية للدراسة: نوع الدراسة: تنتمي هذه الدراسة إلى نمط الدراسات الوصفية لتحديد العلاقة بين متغيرين وهما: الضغوط المرتبطة بالتدريب الميداني والعائد المهني لدى عينة من طلاب جامعة قطر.

المنهج المستخدم: تعتمد الدراسة على المنهج العلمي دراسة الحالة وفقا للبحث العلمي جامعة قطر، ومنهج المسح الاجتماعي بطريقة العينة للطلاب بالجامعة للعام الجامعي 2018 / 2019.

خطة المعاينة: إطار المعاينة: بلغ إطار المعاينة للطلاب بجامعة قطر حوالي (82) لعام 2017/ 2018.

نوع العينة وحجمها: تم سحب عينة عشوائية منتظمة من الطلاب حيث بلغ إجمالي حجم العينة (67) ثامناً: أدوات الدراسة: 1- مقياس الضغوط المرتبطة بالتدريب الميداني.

2- مقياس العائد المهني لممارسة الخدمة الاجتماعية بمؤسسات التدريب الميداني.

تاسعاً: نتائج الدراسة: وأوضحت نتائج الدراسة ارتفاع الضغوط المرتبطة بالتدريب الميداني لدى عينة الدراسة من الطالبات؛ حيث جاء في الترتيب الأول الضغوط الصحية بمتوسط (2.61)، ثم في الترتيب الثاني الضغوط الأسرية بمتوسط (2.46)بينما جاءت في الترتيب الثالث الضغوط المؤسسية بمتوسط (2.45)، في حين احتلت الضغوط الأكاديمية الترتيب الرابع بمتوسط (2.43).

كما أظهرت النتائج عن وجود علاقات ارتباطية عكسية ذات دلالة إحصائية بين إجمالي الضغوط المرتبطة بالتدريب الميداني و العائد المعرفي للطلاب، و هذا يعني أنه كلما ارتفعت الضغوط المرتبطة بالتدريب الميداني كلما انخفض العائد المعرفي للطلاب و العكس صحيح.

و كشفت النتائج أيضا عن وجود علاقات ارتباطية عكسية ذات دلالة إحصائية بين إجمالي الضغوط المرتبطة بالتدريب الميداني والعائد المهارى للطلاب، و هذا يعني أنه كلما ارتفعت الضغوط المرتبطة بالتدريب الميداني لطالبات التدريب الميداني بالجامعة كلما انخفض العائد المهارى للطلاب و العكس صحي