تقويم محتوى منهج (اكتشف-تعلم-شارك) لمرحلة رياض الأطفال في ضوء بعض المهارات العلمية و بعض مهارات علم النفس الإيجابي من وجهة نظر معلمات الروضة
العناوين الأخرى
Evaluation of the content of kindergarten stage curriculum (discover, learn, and participate) against some scientific skills and some positive psychology skills from the perspective of kindergarten teachers
المؤلفون المشاركون
زينب قرشي جمعة
حسن، أماني عبد المنعم محمد
المصدر
العدد
المجلد 2019، العدد 11 (31 أكتوبر/تشرين الأول 2019)، ص ص. 153-183، 31ص.
الناشر
جامعة أسيوط كلية التربية للطفولة المبكرة
تاريخ النشر
2019-10-31
دولة النشر
مصر
عدد الصفحات
31
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
الملخص AR
- يهدف البحث الحالي إلى تقويم محتوى منهج (اكتشف – تعلم – شارك) لرياض الأطفال المستوى الأول في ضوء بعض المهارات العلمية (مهارات العلم الأساسية – مهارات التفكير العليا – المهارات العملية) و بعض مهارات علم النفس الإيجابي (المهارات الاجتماعية – المهارات النفسية).
للوصول إلي هدف البحث الحالي تم استخدام قائمة لبعض المهارات العلمية و بعض مهارات علم النفس الإيجابي لمنهج رياض الأطفال(إعداد: الباحثتين) و استمارة تحليل منهج اكتشف – تعلم – شارك للمستوى الأول رياض الأطفال في ضوء بعض المهارات العلمية و بعض مهارات علم النفس الإيجابي (إعداد: الباحثتين).
بلغ حجم العينة عشر موجهات و معلمات رياض الأطفال ذوات خبرة تجاه محتوى منهج رياض الأطفال لا تقل عن عشرة سنوات خبرة و انحراف معياري تقديره (0.13)
- استخدم البحث المنهج الوصفي التحليلي لمناسبته لطبيعة البحث.
بعد مقارنة نتائج تحليل الباحثتان لحساب نسبة الاتفاق بين أراء المحكمين باستخدام معادلة مان و يتنى، ثبت أن مستوي الدلالة أمام قيم اختبار مان وتني أمام المحاور الأربعة أكبر من 0.05 و بناء عليه لا توجد فروق معنوية بين نتائج تطبيق كلا من الباحثتين للمؤشرات المستخدمة في جمع بيانات البحث وتم تقويم محتوى منهج رياض الأطفال من خلال استمارة تحليل نواتج التعلم للمنهج الجديد (اكتشف – تعلم – شارك) المستوى الأول الفصلين الدراسيين الأول و الثاني 20182019م للوقوف على مدى توافر بعض المهارات العلمية و بعض مهارات علم النفس الإيجابي حيث بلغ معامل الثبات بطريقة إعادة التطبيق (0.79) وتم حساب الصدق صدق المحتوى باستخدام مؤشري متوسط نسبة التطابق ACP و نسبة صدق المحتوى CVI و بلغ (0، 91 0، 88) على الترتيب و بناءا علي ما سبق توصل البحث إلى عدم استيفاء بين المهارات العلمية و مهارات علم النفس الإيجابي و يرجع ذلك إلى قلة عدد نواتج التعلم اللازم وجودها لاستيفاء هذه المهارات السالفة الذكر و التي بدورها سوف تؤدى إلى وجود خلل في المحتوى و أساليب التقويم التي تحقق هذه النواتج و أوصى البحث بضرورة التوسع في تضمين المهارات العلمية و مهارات علم النفس الإيجابي داخل منهج اكتشف تعلم شارك لرياض الأطفال بما يسهم في إكسابها و تنميتها
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
حسن، أماني عبد المنعم محمد وزينب قرشي جمعة. 2019. تقويم محتوى منهج (اكتشف-تعلم-شارك) لمرحلة رياض الأطفال في ضوء بعض المهارات العلمية و بعض مهارات علم النفس الإيجابي من وجهة نظر معلمات الروضة. دراسات في الطفولة و التربية،مج. 2019، ع. 11، ص ص. 153-183.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1024380
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
حسن، أماني عبد المنعم محمد وزينب قرشي جمعة. تقويم محتوى منهج (اكتشف-تعلم-شارك) لمرحلة رياض الأطفال في ضوء بعض المهارات العلمية و بعض مهارات علم النفس الإيجابي من وجهة نظر معلمات الروضة. دراسات في الطفولة و التربية ع. 11 (تشرين الأول 2019)، ص ص. 153-183.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1024380
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
حسن، أماني عبد المنعم محمد وزينب قرشي جمعة. تقويم محتوى منهج (اكتشف-تعلم-شارك) لمرحلة رياض الأطفال في ضوء بعض المهارات العلمية و بعض مهارات علم النفس الإيجابي من وجهة نظر معلمات الروضة. دراسات في الطفولة و التربية. 2019. مج. 2019، ع. 11، ص ص. 153-183.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1024380
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
العربية
الملاحظات
-
رقم السجل
BIM-1024380
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر