Polémique autour de la proposition d'introduction de la daridja à l'école primaire Algérienne : la stigmatisation de l'autre comme stratégie argumentative des opposants au projet

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Le présent article est une contribution qui vise à jeter la lumière sur la violence verbale qui caractérise le débat autour des langues dans un conflit linguistique mis au jour par des propositions d'introduction de la daridja en milieu scolaire, à l'école primaire plus exactement.

Cette violence verbale médiatisée est utilisée par les acteurs en conflit - notamment par les arabophones dont il sera question dans cet article- comme une stratégie argumentative au service de la défense de leurs intérêts qu'ils présentent comme étant ceux de la nation toute entière.

La démarche que nous avons retenue pour la réalisation de ce travail s'inscrit dans une approche sémio-pragmatique dont la portée est l'analyse du sens pragmatique véhiculé par les différents énoncés argumentatifs ciblés par notre travail de recherche.

Notre but est de comprendre le fonctionnement sémantique et pragmatique des énoncés argumentatifs et de montrer ainsi comment la stigmatisation caractérisée par un discours violent et parfois railleur est utilisée comme une stratégie rhétorique visant à porter atteinte à l'image de l'autre et à provoquer sa perte de face aux yeux de l'opinion publique afin de le décrédibiliser ainsi que son projet.