المقاربة بالكفاءات كآلية لتحقيق التعليم النوعي

الملخص AR

يشهد النظام التربوي الجزائري عدة إصلاحات منذ الاستقلال على مستوى المناهج و البرامج و الأهداف و الطرائق التعليمية حيث عرفت هذه الأخيرة-الطرائق التعليمية-العديد من التغيرات و التحديات فمن التدريس بواسطة المضامين إلى التدريس بالأهداف وصولا إلى التدريس بالكفاءات كبيداغوجيا جديدة و التي تهدف إلى تحقيق كفاءات معينة لدى المتعلمين مثل كفاءة التحليل و التركيب و التطبيق و التقويم ففي هذا النوع من البيداغوجيا يقوم المعلم بضبط الأهداف التربوية و تحديدها ليس كأهداف إجرائية كما هو الأمر في بيداغوجيا الأهداف و لكن كمهام يجب على المتعلمين تنفيذها بأعلى درجة من الدقة و النجاح أي أنها تهدف إلى تمكين المتعلمين من القيام بإنجازات تتميز بالجودة و الإتقان و هذه الطريقة غيرت دور كل من المعلم و المتعلم فهي تجعل المتعلم محورا أساسيا لها و تقوم على اختيار وضعيات تعليمية مستقاة من الحياة في صيغة مشكلات و هذا بهدف حلها وفي ظل التطورات السالفة الذكر فإننا نجد من المعلمين من يساند ويتوافق مع هذا الإصلاح الجديد في حين نجد آخرين يقاومون العملية على اختلاف خبراتهم و جنسهم لهذا سنحاول في بحثنا هذا التعرف على اتجاهات المعلمين نحو ممارسة بيداغوجيا المقاربة بالكفاءات.