فعالية الذات و الدافعية للإتقان و مستوى الطموح كمنبات بجودة الحياة الأكاديمية لدى طلاب كلية التربية

الملخص AR

استهدف البحث الحالى الكشف عن العوامل المنبئة لجودة الحياة الأكاديمية.

أجري البحث على عينة تكونت من (600) طالبا و طالبة من طلبة و طالبات الفرقة الثانية بكلية التربية جامعة مدينة السادات و تمثلت أدوات البحث في مقياس فعالية الذات و مقياس الدافعية للاتقان و مقياس مستوى الطموح و مقياسجودة الحياة الأكاديمية.

وقد أسفرت نتائج البحث عن: وجود علاقة إرتباطية دالة وموجبة عند مستوى دلالة (0.01) بين فعالية الذات ككل وكل من الدافعية للاتقان و مستوى الطموح وجودة الحياة الأكاديمية ووجود علاقة ارتباطيه وموجبة دالة عند مستوى دلالة (0.01) بين الدافعية للاتقان وكل من مستوى الطموح وجودة الحياة الأكاديمية ووجود علاقة ارتباطيه وموجبة دالة عند مستوى دلالة (0.01) بين مستوى الطموح وجودة الحياة الأكاديمية و لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطات درجات (مرتفعى- منخفضى) فعالية الذات على مقياس جودة الحياة الأكاديمية ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطات درجات (مرتفعى- منخفضى) دافعية الاتقان و كذلك متوسطات درجات (مرتفعى- منخفضى) مستوى الطموح على مقياس جودة الحياة الأكاديمية و عدم وجود تأثير دال إحصائيا عند مستوى (0.01) لمتغير الجنس (ذكور – إناث) على جودة الحياة الأكاديمية و عدم وجود أثر للتفاعل بين المتغيرين المستقلين الجنس (ذكور – إناث) و فعالية الذات (مرتفع- منخفض) و كذلك التفاعل بين المتغيرين المستقلين الجنس (ذكور – إناث) و دافعية الأتقان (مرتفع- منخفض) على مقياس جودة الحياة الأكاديمية ووجود أثر دال احصائيا عند مستوى (0.05) للتفاعل بين المتغيرين المستقلين الجنس (ذكور – إناث) و مستوى الطموح (مرتفع- منخفض) على جودة الحياة الأكاديمية كما يمكن التنبؤ بجودة الحياة الأكاديمية من خلال المتغيرات التالية (مستوى الطموح و الدافعية للاتقان و الفعالية الذاتية).