التنافر المعرفي و علاقته بانفعالات التعلم و التحصيل الأكاديمي لدى طلاب الجامعة بالبحر الأحمر

الملخص AR

هدفت هذا البحث الحالى إلى الكشف عن طبيعة انفعالات التعلم وهى (الملل و الغضب الخجل و القلق الفخر و الاستمتاع اليأس) السائدة لدى طلاب الجامعة خلال مواقف التعلم في ضوء تجربة الاختبارات الالكترونية ثم الكشف عن مستوى التنافر المعرفي لدى طلاب الجامعة في محافظة البحر الأحمر إلى جانب التعرف على انفعالات التعلم السائدة لدى عينة الدراسة وفقا لمستوى التحصيل الأكاديمي ثم التعرف على الفروق في انفعالات التعلم بين مرتفعي و منخفضي مستوى التنافر المعرفي و التحصيل الأكاديمي ثم دراسة إمكانية التنبؤ بالتنافر المعرفي في ضوء انفعالات التعلم وأى انفعالات التعلم أكثر تنبؤا بالتنافر المعرفي وتم استخدام مقياس انفعالات التعلم من إعداد الباحث و مقياس التنافر المعرفي من إعداد الباحث وتم تطبيق تلك المقاييس على عينة قوامها 345 من طلاب الجامعة في محافظة البحر الأحمر باختلاف فرقهم الدراسية وتم استخدام المنهج الوصفي الارتباطى بإيجاد المتوسطات و الانحرافات المعيارية لانفعالات التعلم و مستويات التنافر المعرفي و إيجاد الفروق في مستويات التنافر المعرفي و التى تعزى إلى مستوى انفعالات التعلم باستخدام اختبار "ت" و إمكانية التنبؤ بالتنافر المعرفي من خلال انفعالات التعلم بتحليل الانحدار الخطى المتعدد و أشارت النتائج إلى وجود فروق دالة إحصائيا في انفعالات التعلم بين الطلاب المرتفعين و المنخفضين على كل من (التنافر المعرفي و التحصيل الأكاديمي) لصالح الطلاب مرتفعى الأداء كما توجد تأثيرات مباشرة وغير مباشرة للمتغيرات المستقلة و تشير معاملات الانحدار الجزئي للمتغيرات (الأمل و الاستمتاع و اليأس و القلق) تسهم بنسبة أقل من 54% تقريبا من التباين في قيمة المتغير التابع (التنافر المعرفى) وتم استنتاج أن أكثر المنبئات بالتنافر المعرفي على الترتيب (الأمل الاستمتاع اليأس القلق).