فعالية برنامج فيديو تعليمي في تنمية بعض مهارات تنفيذ الملابس المنزلية الحريمي

الملخص AR

الحديث عن أهمية ودور التقنيات الحديثة في تطوير و تحسين العملية التعليمية نحو النوعية يتطلب بداية التعريف بهذه التقنيات الحديثة التي طرأت على التعليم بمختلف مراحله فاتخذ مسارا جديدا كان له تأثير عميق على كافة أطراف العملية التعلمية سواء المدرس او الطالب أو محتوى و مضمون ونوعية التعليم وقد أدى التقدم التكنولوجي إلى ظهور طرق و استراتيجيات جديدة للتعليم تعتمد على توظيف تلك المستحدثات التكنولوجية لتحقيق التعلم المطلوب و منها استخدام الكمبيوتر و مستحدثاته و الأقمار الصناعية و القنوات الفضائية وشبكة المعلومات الدولية بغرض إتاحة التعلم على مدار اليوم و الليلة لمن يريده وفي المكان الذي يناسبه بواسطة أساليب و طرق متنوعة تدعمها تكنولوجيا الوسائط المتعددة بمكوناتها المختلفةومن واقع تدريس الباحثين في قسم الإقتصاد المنزلى بكلية التربية النوعية جامعة عين شمس وجدا أن تدريس المهارات العملية و بخاصة مادة الملابس المنزليه تحتاج إلى وسيلة تعليمية أكثر مرونة و تفاعلا من الطرق التقليدية (البيان العملى)تؤكد معظم الدراسات التي استخدمت الفيديو يعتبر نقلة مهمة للتطوير و الإصلاح و المعالجة العلمية لمشكلات التعلم وذلك باستخدام التطبيقات التكنولوجية على بعض جوانب العملية التعليميةتتلخص مشكلة البحث في التساؤلات الآتية ما فعالية برنامج فيديو تعليمي في تعلم الوحدة الدراسية المختارة في هذا البحث (ملابس النوم) ما فعاليه برنامج فيديو تعليمي على التحصيل المعرفي للوحدة الدراسية المختارة (ملابس النوم) ما فعاليه برنامج فيديو تعليمي على الأداء المهاري للوحدة الدراسية المختارة (ملابس النوم) ما إمكانية تكوين آراء إيجابية لدى الطلاب نحو طريقه التعلم بإستخدام الفيديو التعليمى و تكونت عينة البحث من مجموعتين استطلاعية (5) و تجريبية (15) و استخدما الأدوات التالية إختبار تحصيلى معرفي ( قبلى/ بعدى) لقياس تحصيل الطلاب المعلومات و المعارف المتضمنه لبرنامج الفيديو التعليمى إختبار تطبيقى مهارى ( قبلى/ بعدى) لقياس مستوى أداء الطلاب لبعض المهارات المتضمنة لبرنامج الفيديو التعليمى بطاقة ملاحظة الأداء المهارى للطلاب أثناء قيامهم بتنفيذ (قميص نوم حريمى مقياس تقدير لتقييم العينات الناتجة عن عمل طلاب عينة البحث إستبيان آراء الطلاب نحو طريقه التعلم المستخدمة الفيديو التعليمى.

وكانت فروض الدراسة: يوجد فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات الإختبارات القبلية/البعدية في الإختبار التحصيلي لصالح التطبيق البعدى يوجد فرق دال إحصائيا بين متوسطي الدرجات القبلية/البعدية في بطاقة ملاحظة لصالح التطبيق البعدى يوجد فرق دال إحصائيا بين متوسطي الدرجات القبلية / البعدية في مقياس التقدير لصالح التطبيق البعدى.

تم التدريس لمجموعة البحث وقد تم تصحيح الإختبار التحصيلي و الإختبار المهاري و تفريغ الدرجات و إجراء المعاملات الإحصائية المناسبة واهم النتائج التى توصلا إليها الباحثان و كانت وجود فرق جوهري بين درجات الإختبارين القبلي و البعدي في الإختبار التحصيلي و هذا يعني تحسن مستوى الأداء البعدي للطلاب وجود فرق جوهري بين درجات الإختبارين القبلي و البعدي في بطاقة الملاحظة و هذا يعني تحسن مستوى الآداء البعدي للطلاب وجود فرق جوهري بين درجات الإختبارين القبلي و البعدي في مقياس التقدير و هذا يعني تحسن مستوى الأداء البعدي.