فعالية برنامج إرشادي في تنمية مواطن القوة الإيجابية في شخصية الطالب الجامعي : "دراسة تجريبية على عينة من طلاب جامعة بيشة"

الملخص AR

هدف البحث الى معرفة فعالية برنامج إرشادي في تنمية مواطن القوة الإيجابية في شخصية الطالب الجامعي تكونت عينة البحث الاستطلاعية من(50) طالبا أجريت عليها الخصائص السيكومترية لأدوات البحث بينما تكونت العينة الأساسية للبحث من (30) طالبا من طلاب المستوى السادس و السابع (بكالوريوس التعليم الإبتدائي) تم تقسيمهم إلى مجموعتين إحداهما تجريبية (15) طالبا و الأخرى ضابطة (15) طالبا تراوحت أعمارهم مابين (21-22) سنة بمتوسط عمري قدره (21.5) و بانحراف معياري قدره(0.516) و استخدم الباحثان مقياس مواطن القوة الإيجابية للطالب الجامعي من إعدادهما و اختبارالذكاء اللفظي للمرحلة الثانوية و الجامعية من إعداد(جابر و عمر 2007) و برنامج ارشادي من اعداد الباحثين و بعد تحليل البيانات احصائيا باستخدام برنامج الحزم الإحصائية للعلوم الاجتماعية(spss) الإصدار(22) لتحليل البيانات وفقا لمشكلة البحث و تساؤلاته و من هذه الأساليب الإحصائية معامل ارتباط بيرسون Pearson Correlation للتأكد من الاتساق الداخلي والفا كرونباخ للتأكد من ثبات الاختبار و اختبار مان – و يتني Mann-Whitney U لمعرفة دلالة الفروق بين عينتين مستقلتين و اختبار و يلككسونWilcoxon Signed Ranks Test لمعرفة مدى دلالة الفروق بين القياسين القبلي و البعدي للمجموعة التجريبية و المتوسط الحسابي و الانحراف المعياري و معادلة حجم التأثير لمعرفة حجم تأثير المتغير المستقل على المتغير التابع أظهرت نتائج البحث وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسطي رتب درجات القياسين القبلي و البعدي للمجموعة التجريبية على مقياس مواطن القوة الايجابية وفي كل بعد من أبعاده لصالح القياس البعدي وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسطي رتب درجات المجموعتين التجريبية و الضابطة في القياس البعدي على مقياس مواطن القوة الايجابية وفي كل بعد من أبعاده لصالح المجموعة التجريبية عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات القياسين البعدى و التتبعى للمجموعة التجريبية على أبعاد مواطن القوة الايجابية.

و خلص البحث الى مجموعة من التوصيات و البحوث المقترحة