السمات الشخصية لطفل الروضة في التعليم العام و برامج التعليم الدولي "دراسة مقارنة"

الملخص AR

هدف هذا البحث إلى مقارنة السمات الشخصية لدى طفل الروضة في التعليم الحكومي و برامج التعليم الدولي وذلك من وجهة نظر المعلمات و أولياء الأمور حيث يقيس البحث عدة سمات هي: الهوية الثقافية التعددية الثقافية و تقدير الذات.

و استخدمت الباحثتان المنهج الوصفي حيث بلغت عينة الدراسة (287) معلمة في المدارس الحكومية و (126) معلمة في المدارس الدولية و (284) من أولياء أمور الأطفال لكلا النوعين من المدارس.

وقامت الباحثتان بتصميم استبانتين للتعرف على الاختلاف في السمات الشخصية لدى طفل الروضة في مدارس التعليم الحكومي و برامج التعليم الدولي و أسباب إلحاق الآباء أبنائهم بالتعليم الدولي وقد توصل البحث إلى عدة نتائج هي: بروز مدارس التعليم الحكومي بتنميتها و حفاظها على الهوية الثقافية للطفل و تنشئة الطفل ضمن سياقه الثقافي و التاريخي و الوطني.

كما تتجلى مدارس التعليم الحكومي بارتفاع تقدير الذات لدى منتسبيها بينما تظهر برامج التعليم الدولي نموا واضحا وجليا في تعزيز التعددية الثقافية و الميل نحو تعلم اللغات و الثقافات الأخرى لدى منتميها.

كما أن هناك عدد من العوامل المؤثرة على إلحاق الآباء أبنائهم بالتعليم الدولي أبرزها أن برامج التعليم الدولي تتسم بالاحترام المتبادل بين الطفل و المعلم وأنها تركز على إتقان الطفل للغة الإنجليزية.

وتوصل البحث أيضا إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات عينة المعلمات حول السمات الشخصية لطفل الروضة في تلك المحاور تعود لاختلاف جنس الطفل.