تصميم بيئة تدريبية قائمة على استراتيجيات التفكير و أدوات الاتصال و فاعليتها في تنمية مهارات تدريس عمليات الكتابة و التواصل الإلكتروني لدى عينة من الطلاب المعلمين

العناوين الأخرى

Designing a training environment based on thinking strategies and communication tools and its effectiveness in developing writing processes teaching skills and e-communication among a sample of student

تاريخ النشر

2019-01-31

دولة النشر

مصر

عدد الصفحات

التخصصات الرئيسية

تكنولوجيا التعليم
المناهج والتدريس-القياس والتقويم

الموضوعات

الملخص AR

هدف البحث إلى تصميم بيئة تدريبية للطلاب المعلمين قائمة على استراتيجيات التفكير (سكامبر-العصف الذهني الإلكتروني ) و أدوات الاتصال (المدونات-الويكي) و قياس أثرها في تنمية مهارات تدريس عمليات الكتابة صمم البحث من خلال المنهج الكمكيفي حيث يتم جمع البيانات كميا من خلال الاختبارات و بطاقات تقدير الأداء التدريسي لمهارات تدريس عمليات الكتابة و مهارات التواصل الإلكتروني كما جمعت البيانات الكيفية من خلال استمارة تأمل ذاتي أعدت لهذا الغرض.

و كان التصميم البحثي الذي اعتمد عليه البحث التصميم التفاعلي 2×2 و استخدمت طريقة التحليل النوعي للبيانات التي يرمز إليها بالرمز>(P.

L) و بلغ عدد المشاركين في في تجربة البحث (158) طالب معلم من طلاب الفرقة الثالثة شعبة اللغة العربية بكلية التربية جامعة الأزهر بالقاهرة تم تطبيق تجربة البحث عليهم خلال الفصل الدراسي الأول من العام الجامعي 2018 / 2019 و توصل البحث لعدد النتائج من أهمها فاعلية استراتيجتي سكامبر و العصف الذهني الإلكتروني في تنمية الجوانب التحصيلية و الأدائية المرتبة بمهارات تدريس عمليات الكتابة دون النظر لأية متغيرات أخرى و بمقارنة استراتيجية سكامبر باستراتيجية العصف الذهني دلت النتائح لوجود فروق لصالح المجموعات التي درست باستراتيجية سكامبر و عند النظر لتأثير متغير أدوات التواصل المستخدمة نجد المدونات كانت أكثر فاعلية من الويكي و باعتبار التفاعل بين المتغيرين بمستوييهما وجد هناك تفاعل دال وجه لصالح استخدام استراتجية سكامبر من خلال المدونة.

كما أشارت نتائج البحث إلى فاعلية استراتيجتي سكامبر و العصف الذهني الإلكتروني في تنمية الجوانب التحصيلية و الأدائية المرتبة بمهارات التواصل الإلكتروني دون النظر لأية متغيرات أخرى و بمقارنة استراتيجية سكامبر باستراتيجية العصف الذهني دلت النتائح لوجود فروق لصالح المجموعات التي درست باستراتيجية سكامبر و عند النظر لتأثير متغير أدوات التواصل المستخدمة نجد المدونات كانت أكثر فاعلية من الويكي و باعتبار التفاعل بين المتغيرين بمستوييهما وجد هناك تفاعل دال وجه لصالح استخدام استراتجية سكامبر من خلال المدونة.

و أوضحت نتائج التحليل الكيفي عدد من الإيجابيات و المحددات التي يمكن اعتبراها في ظهور النتائج على النحو السابق عرضه و هذا بدوره يشير إلى وجود اتساق واضح بين نتائج البحث الكمية و الكيفية كما أن النتائج الكيفية توضح أسباب ملموسة من واقع تجربة الطلاب لهذه النتائج.

الملخص EN

This study aimed to design a training environment for student teachers based on some thinking strategies (SCAMPER-e-brainstorming) and communication tools (blogs-wiki) and assessing its effect on the development of teaching writing processes skills.

The study utilized the quantitative-qualitative mixed research design.

More specifically, data are quantitatively collected via tests and teaching performance rubric of writing processes teaching skills and e-communication skills.

Qualitative data are then collected via self-reflection worksheets designed for this purpose.

The researchers adopted the interactive design 2 × 2 utilizing the qualitative analysis of data which is abbreviated as P.

Participants of the study are comprised of 158 third-year Arabic student teachers, Faculty of Education for Boys (Cairo), al-Azhar University.

The study was administered in the first semester of the academic year 2018/2019.

The results of the study revealed the effectiveness of SCAMPER and e-brainstorming strategies in developing the cognitive and performance aspects writing processes teaching skills regardless of other variables.

Results also revealed that SCAMPER strategy outperformed e-brainstorming strategy.

Regarding the communication tools, blogs were found to be more effective than that of the wiki-based communication.

With reference to the interaction between the variables SCAMPER strategy utilizing blogs were found the most effective in developing the target skills.

The qualitative analysis revealed some limitations and advantages that might affect the results of the study which in turn reveals consistency among the qualitative and quantitative results of the study.

Moreover, the qualitative results referred to realistic rationale based on the actual experiences of the student teachers for such results.

نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)

محمد، خلف الديب عثمان وأبو الدهب، محمود محمد أحمد. 2019. تصميم بيئة تدريبية قائمة على استراتيجيات التفكير و أدوات الاتصال و فاعليتها في تنمية مهارات تدريس عمليات الكتابة و التواصل الإلكتروني لدى عينة من الطلاب المعلمين. مجلة التربية،مج. 2019، ع. 181، ج. 3، ص ص. 687-773.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1077359

نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)

محمد، خلف الديب عثمان وأبو الدهب، محمود محمد أحمد. تصميم بيئة تدريبية قائمة على استراتيجيات التفكير و أدوات الاتصال و فاعليتها في تنمية مهارات تدريس عمليات الكتابة و التواصل الإلكتروني لدى عينة من الطلاب المعلمين. مجلة التربية ع. 181، ج. 3 (كانون الثاني 2019)، ص ص. 687-773.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1077359

نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)

محمد، خلف الديب عثمان وأبو الدهب، محمود محمد أحمد. تصميم بيئة تدريبية قائمة على استراتيجيات التفكير و أدوات الاتصال و فاعليتها في تنمية مهارات تدريس عمليات الكتابة و التواصل الإلكتروني لدى عينة من الطلاب المعلمين. مجلة التربية. 2019. مج. 2019، ع. 181، ج. 3، ص ص. 687-773.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1077359

نوع البيانات

مقالات

لغة النص

العربية

الملاحظات

يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 760-773

رقم السجل

BIM-1077359

حفظتم الحفظ طباعة

قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"

أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي

مرصد "معرفة"
لقياس الإنتاج العلمي العربي

تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر