تحسين العمل الجماعي لدى طلاب الصف الثامن المتوسط بدولة الكويت من خلال تصميم وحدة تدريسية في التربية الفنية باستخدام مهارات تطبيق التعلم التعاوني

الملخص AR

هدف البحث إلى تحسين العمل الجماعي لدى طلاب الصف الثامن المتوسط بدولة الكويت من خلال تصميم وحدة تدريسية في التربية الفنية باستخدام مهارات تطبيق التعلم التعاوني.

وقد اتبعت الدراسة المنهج الوصفي في تحليل الدراسات و البحوث بالإضافة إلى المنهج شبه التجريبي حيث تم توظيف أسلوب التعلم التعاوني لتحسين العمل الجماعى لدى أفراد عينة البحث.

أما أدوات البحث فتمثلت في استمارة تحكيم مدى تحقق مقومات عناصر تخطيط النشاط الفنى بالوحدة التدريسية و البنية الرئيسية لموضوع النشاط في ضوء أسس التعلم التعاوني و بطاقة ملاحظة السلوكيات التعاونية للطلاب عينة البحث في ضوء مقومات العمل الجماعي بالإضافة لاختبار تحصيلي لتبيان نتائج الطلاب في الجانب الفنى من موضوع الوحدة التدريسية ( (أنظر الملاحق).

وقد اقتصر البحث على عينة عشوائية بواقع (60) طالب من طلاب الصف الثامن المتوسط بدولة الكويت اختيروا عشوائيا من إحدى المدارس التابعة لمنطقة مبارك الكبير التعليمية ووزعوا على مجموعتين ضابطة و أخرى تجريبية و تكونت كل مجموعة من (30) طالبا.

وقد تبين في ضوء نتائج البحث وجود امكانية كبيرة لتصميم وحدة تدريسية في التربية الفنية )في مجال التصميمات الزخرفية( باستخدام التعلم التعاونى لتحسين العمل الجماعى لدى طلاب الصف الثامن المتوسط بدولة الكويت حيث تمثل هذا التأثير الإيجابي في مهارات التفسير و التطبيق و التعميم و المقارنة وقد تم ذلك بعد تحليل المحتوى لتحديد المهارات المرتبطة بمادة التربية الفنية لدى طلاب الصف الثامن بدولة الكويت و التي تتناسب و أسلوب التعلم التعاوني و التي وضعت في بطاقة الملاحظة كما جاء حجم تأثير الوحدة التدريسية في التربية الفنية )في مجال التصميمات الزخرفية (باستخدام التعلم التعاونى لتحسين العمل الجماعى على أداء طلاب الصف الثامن المتوسط بدولة الكويت كبيرا لصالح المجموعة التجريبية ( أنظر ملحق -8 نتائج البحث القبلية و البعدية لنتاج عمل أفراد عينة الدراسة) حيث أن استخدام أسلوب التعلم التعاوني قدم للطلاب المفاهيموالحقائق العلمية المتعلقة بالتصميم الزخرفي بصورة واقعية و ملموسة مما ساعدهم على إدراك هذه المفاهيم و عدم إحجام افراد المجموعة عن الاشتراك الفعال في التفسيرات و المناقشات و اشتراكهم في في تبادل المعلومات و تعقيبهم على آراء الآخرين بنحو بناء و ضربهم لأمثلة أخرى مشابهة للتصاميم الزخرفية التي تم مناقشتها و ما إلى ذلك.