استراتيجية قائمة على التعلم التفاعلي لتنمية مهارات التفكير الإبتكاري في الرياضيات لطالبات المرحلة الثانوية بدولة الكويت

الملخص AR

هدف البحث إلى قياس فاعلية استراتيجية قائمة على اتعلم التفاعلي في الرياضيات لتنمية مهارات التفكير الإبتكاري لطالبات المرحلة الثانوية في دولة الكويت، و استخدم المنهج شبه التجريبي و اشتملت عينة البحث على (60) طالبة من طالبات الصف العاشر الثانوي بمدرسة الرتقة الثانوية بنات بدولة الكويت، وتم تقسيمهم إلى مجموعتين إحداهما تجريبية و قوامها (30) طالبة تم التدريس لها باستخدام الاستراتيجية المقترحة و الأخرى ضابطة و قوامها (30) طالبة تم التدريس لها بالطريقة المعتادة المتبعة في تدريس الرياضيات، و تمثلت أدوات البحث في اختبار التفكير الإبتكاري لوحدات(الجبر- الأعداد و العمليات عليها- حساب المثلثات – الجبر- التغير- الهندسة المستوية)، و أظهرت نتائج البحث فاعلية الاستراتيجية القائمة على التعلم التفاعلي في الرياضيات لتنمية مهارات التفكير الإبتكاري لطالبات المرحلة الثانوية في دولة الكويت، وفي ضوء ما أسفر عنه البحث من نتائج قدم البحث مجموعة من التوصيات كان من أبرزها ضرورة تدريب المعلمين أثناء الخدمة على تدريس مهارات التفكير الابتكاري، و إعداد دليل متكامل لمعلمي الرياضيات للاسترشاد به في تنمية تلك المهارات.