الكفاية المهنية لمعلمي اللغة العربية لغير الناطقين بها

الملخص AR

إن امتلاك المعلم للكفايات المهنية أمر ضروري، و مهم حتى يقوم بمهمته على أكمل وجه، ففي هذه الدراسة تم التعريف بمفهوم الكفاية المهنية للمعلم، و دور المعلم المهني، و أهميته في تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها، و إفادة المسؤولين بالتعليم في تدريب المعلم على كيفية اكتسابه تلك الكفايات، و الحاجة إلى اختيار تدريس ملائمة لأجل الوصول إلى الأهداف المرجو تحقيقها من الموقف التعليمي، و اختيار طريقة تعليم اللغة العربية للأجانب، و التعرف على أهم الصفات، و الكفايات الضرورية للمعلم الناجح، و أيضا توضيح الغرض من تعليم اللغة العربية للأجانب.

و قد أجريت دراسة ميدانية لتحديد الكفايات المهنية لمعلمي اللغة العربية لغير الناطقين بها، و معرفة مدى ممارستهم لها من خلال إعداد قائمة كفايات خاصة بمعلمي اللغة العربية لغير الناطقين بها، بالإضافة لدراسة أثر متغيرات كل من ؛ الجنس و المؤهل العلمي، و سنوات الخبرة، على درجة ممارسة الكفايات المهنية اللازمة.

و تم ذلك باستخدام استبانة ؛ حيث شملت قائمة الكفايات المهنية اللازمة 5 مجالات أساسية و40 كفاية فرعية، و احتوت عينة الاستبانة على معلمي اللغة العربية لغير الناطقين بها، من جنسيات مختلفة مقيمين في تركيا، أو في دول أخرى، و كان عدد العينة التي تم اختيارها من إجمالي الردود الواردة 28 رد لإجراء هذه الدراسة.

و قد توصلت الدراسة من خلال تحليل النتائج إلى بناء قائمة الكفايات المهنية اللازمة لمعلمي اللغة العربية لغير الناطقين بها، كما أثبتت الدراسة أن ممارسة عينة الدراسة لجميع مجالات الكفايات المهنية كانت بدرجة مرتفعة، حيث أتى مجال الكفاية اللغوية في المرتبة الأولى، يليه كفايات أداء المعلم في إدارة الصف، ثم مجال الكفاية الثقافية، و مجال كفايات التقويم، و بالمرتبة الأخيرة مجال الكفاية اللغوية.

كما توصلت الدراسة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة ممارسة معلمي اللغة العربية للناطقين بغيرها للكفايات المهنية بسبب اختلاف متغير الجنس، بينما كانت هناك فروق ذات دلالة إحصائية في درجة هذه الممارسة بسبب اختلاف سنوات الخبرة، كما تبين أن هناك فروقا ذات دلالة إحصائية في درجة ممارسة معلمي اللغة العربية للناطقين بغيرها لمجالات الكفايات المهنية جميعها، عدا مجال كفايات أداء المعلم في إدارة الصف.

و قد أوصت هذه الدراسة باعتماد قائمة الكفايات المهنية، و تطبيقها في برامج تدريس اللغة العربية للناطقين بغيرها، مع الاهتمام بالدورات التدريبية، و ورش العمل، والمشاركة بالمؤتمرات العلمية، للرفع من الكفايات المهنية بجميع مجالاتها، لتسهيل الصعوبات أمام معلم اللغة العربية للأجانب.