![](/images/graphics-bg.png)
أثر دائرة التعلم على فهم تلاميذ الصف السابع من التعليم الأساسي للمفاهيم العلمية
العناوين الأخرى
The effect of the learning cycle upon seventh grade students’ understanding of scientific concepts
المؤلف
المصدر
العدد
المجلد 7، العدد 13 (30 يونيو/حزيران 2002)، ص ص. 13-43، 31ص.
الناشر
تاريخ النشر
2002-06-30
دولة النشر
اليمن
عدد الصفحات
31
التخصصات الرئيسية
الملخص AR
هدفت هذه الدراسة التجريبية الى استقصاء اثركل من :الطريقة التقليدية ودائرة التعلم على فهم تلاميذ الصف السابع من مرحلة التعليم الاساسي للمفاهيم العلمية الكيميائية هذا وقد اشتملت عينة الدراسة على (132)تلميذا وتلميذة موزعين على مجموعتين المجموعة الضابطة وتم تدريسها وحدة المادة باستخدام الطريقة التقليدية حيث قام الباحث بإعداد وحدة المادة بحيث تتوافق مع النظرة التقليدية للمنهج وتتناسب بالتالي مع تلك الطريقة أما المجموعة التجريبية فقد تم تدريسها باستخدام دائرة التعليم المعدلة حيث قام الباحث أيضا بإعادة تحضير وحدة المادة على شكل أنشطة وفقا للفلسفة التي تم على أساسها تطوير دائرة التعلم وقد اشارت نتائج الدراسة إلى الآتي : 1_تفوق المجموعة التجريبية على المجموعة الضابطة من حيث التحصيل للمفاهيم العلمية حيث وجدت فروق دالة إحصائيا(.0017
الملخص EN
The goal of this study was to compare the effect of traditional teaching method and the modified version of the learning cycle on seventh grade students’ learning of scientific concepts included in the unit of matter (the first unit in the seventh grade science textbook).
To achieve this goal, 132 students (66 boys and 66 girls) from two schools, were distributed randomly in to two groups; the control group and the experimental group.
The control group was taught a traditionally designed unit ( the unit of matter ) by using the traditional teaching method, in witch the demonstration serves as a verification phase, i.e.
it comes after students have been informed of the concept.
On the other hand , the experimental group was taught the same unit ( the unit of matter ) which was designed as a series of scientific activities , and taught by following the version of the learning cycle achieved significantly better than those who were taught according to the traditional method.
In addition, girls in general were better achievers than boys.
It was also found that students hold five types of misconceptions of concepts related to the subject of matter, and that the number of students in the experimental group who hold these types of misconceptions is less than the number of students from the control group.
The study suggested that inquiry based teaching method such as the learning cycle should be used in teachi9ng science because studies including this study showed that these methods are helpful in developing students’ conception of science concepts as well as their thinking skills.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
الدهمش، عبد الولي بن حسين. 2002. أثر دائرة التعلم على فهم تلاميذ الصف السابع من التعليم الأساسي للمفاهيم العلمية. مجلة الدراسات الاجتماعية،مج. 7، ع. 13، ص ص. 13-43.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-108320
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
الدهمش، عبد الولي بن حسين. أثر دائرة التعلم على فهم تلاميذ الصف السابع من التعليم الأساسي للمفاهيم العلمية. مجلة الدراسات الاجتماعية مج. 7، ع. 13(كانون الثاني – حزيران 2002 )، ص ص. 13-43.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-108320
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
الدهمش، عبد الولي بن حسين. أثر دائرة التعلم على فهم تلاميذ الصف السابع من التعليم الأساسي للمفاهيم العلمية. مجلة الدراسات الاجتماعية. 2002. مج. 7، ع. 13، ص ص. 13-43.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-108320
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
العربية
الملاحظات
يتضمن ملاحق : ص. 40-43
رقم السجل
BIM-108320
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
![](/images/ebook-kashef.png)
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر
![](/images/kashef-image.png)