مشكلات القراءة و الكتابة لدى الطلبة ذوي صعوبات التعلم في المرحلة المتوسطة كما يراها معلمو اللغة العربية في مدينة جدة
العناوين الأخرى
Reading and writing problems among students with learning disabilities in the middle schools from the Arabic language teachers perspective in Jeddah
المؤلفون المشاركون
الفارسي، خلود حميدي حمدي
الحساني، سامر عبد الحميد
المصدر
العدد
المجلد 11، العدد 39، ج. 2 (30 نوفمبر/تشرين الثاني 2020)، ص ص. 83-113، 31ص.
الناشر
مؤسسة التربية الخاصة و التأهيل
تاريخ النشر
2020-11-30
دولة النشر
مصر
عدد الصفحات
31
التخصصات الرئيسية
العلوم التربوية
اللغة العربية وآدابها
الموضوعات
الملخص AR
هدفت الدراسة الحالية إلى التَّعرُّف على مشكلات القراءة و الكتابة لدى الطلبة ذوي صعوبات التعلم بالمرحلة المتوسطة، كم يراها معلمي اللغة العربية في التعليم العام بمدينة جدة، كما هدفت الدراسة إلى التعرف على الفروق بين آراء المعلمين بناء على متغيري الدراسة : (الجنس و الخبرة)، و لتحقيق أهداف الدراسة تم استخدم المنهج الوصفي المسحي، و طور الباحثان استبانة مكونة من (15) فقرة، و تتمثل في قسم واحد يتضمن المشكلات الأكاديمية بالقراءة و الكتابة لدى الطلبة في المرحلة المتوسطة كما يراها معلمي اللغة العربية في مدينة جدة، حيث بلغ عدد العينة المشاركة في الدراسة (114) معلما و معلمة من معلمي اللغة العربية المنسوبين للمدارس المتوسطة الملحق بها برامج لصعوبات التعلم، تم اختيارهم بالطريقة القصدية ؛ و ذلك لمعرفة آرائهم ووجهة نظرهم.
و قد أظهرت النتائج متوسطا حسابيا عاما مرتفعا جدا لفقرات الاستبانة بلغ (3.343)، بينما لم تظهر أي فروق ذات دلالة إحصائية في اختلاف آراء المعلمين حول المشكلات الأكاديمية التي تظهر لدى الطلبة ذوي صعوبات التعلم في المرحلة المتوسطة، تعزى للمتغيرات موضع الدراسة
الملخص EN
The objective of the current study was to identify reading and writing problems among students with learning disabilities in the middle schools from the Arabic language teachers Perspective in Jeddah, as well as to investigate the differences in the teachers’ views when applying the variables of the study (sex and experience).
To achieve these objectives, the survey descriptive method was used, and the researchers developed questionnaire consisting of (15) items addressing the academic problems in reading and writing.
The study analyzed the views of a sample of (114) teachers of the Arabic language in the middle schools which include students with learning disabilities.
The results showed a very high mean (3.343).
The results also showed no statistically significant differences in the teachers’ different views on the academic problems due to the variables of the study.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
الحساني، سامر عبد الحميد والفارسي، خلود حميدي حمدي. 2020. مشكلات القراءة و الكتابة لدى الطلبة ذوي صعوبات التعلم في المرحلة المتوسطة كما يراها معلمو اللغة العربية في مدينة جدة. مجلة التربية الخاصة و التأهيل،مج. 11، ع. 39، ج. 2، ص ص. 83-113.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1084685
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
الحساني، سامر عبد الحميد والفارسي، خلود حميدي حمدي. مشكلات القراءة و الكتابة لدى الطلبة ذوي صعوبات التعلم في المرحلة المتوسطة كما يراها معلمو اللغة العربية في مدينة جدة. مجلة التربية الخاصة و التأهيل مج. 11، ع. 39، ج. 2 (تشرين الثاني 2020)، ص ص. 83-113.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1084685
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
الحساني، سامر عبد الحميد والفارسي، خلود حميدي حمدي. مشكلات القراءة و الكتابة لدى الطلبة ذوي صعوبات التعلم في المرحلة المتوسطة كما يراها معلمو اللغة العربية في مدينة جدة. مجلة التربية الخاصة و التأهيل. 2020. مج. 11، ع. 39، ج. 2، ص ص. 83-113.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1084685
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
العربية
الملاحظات
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 111-113
رقم السجل
BIM-1084685
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
منصة "معرفة" للكتاب العربي الجامعي الرقمي 
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر
