التربية من الإشكالات المعرفية إلى بناء الهوية الأرضية عند إدغار موران
العناوين الأخرى
Education from cognitive problems to building a terrestrial identity in Edgar Morin
المؤلف
المصدر
مجلة العلوم القانونية و الاجتماعية
العدد
المجلد 6، العدد 1 (31 مارس/آذار 2021)، ص ص. 150-165، 16ص.
الناشر
جامعة زيان عاشور بالجلفة كلية الحقوق و العلوم السياسية
تاريخ النشر
2021-03-31
دولة النشر
الجزائر
عدد الصفحات
16
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
الملخص AR
إن رفض الصيغ القديمة للتربية عند إدغار موران أدى إلى الاعتراف بوجود عيوب في نظام كل تعليم بما يشتمل عليه من مناهج و برامج و مقررات دراسية ينبغي لنا معالجتها و تصحيحها بإبراز مكمن الضعف و القوة فيها لا من ناحية مهارات التدريس و إنما من ناحية المحتوى المعرفي المقدم لأبنائنا.
و حتى نتمكن من إبراز رؤية إدغار موران فإن هذا المقال يستهدف توضيح فكرتين أساسيتين تلخصان بعناية جزءا بسيطا من فلسفته في التربية فيما يتعلق أولا بالمعرفة وثانيا بالهوية الأرضية.
و إن التربية التي تهدف إلى تبليغ سوى المعرفة تربية قاصرة و عاجزة بل جاهلة بماهية المعرفة الإنسانية بطبيعتها و آلياتها و حدودها في نزوعها أولا و قبل كل شيء إلى الخطأ و الوهم.
و لأن الشيء الأهم في التربية أيضا من أن نعرف المعرفة و ندرك حدودها ما هو أن نعلم أنها مطلب كوني و حق إنساني مشاع لكل فرد ينصب أساسا على ضرورة ترسيخ الوعي النوعي و الحيوي بتحقيق و بناء هوية مشتركة و مجتمع عالمي و إنسان عالمي في أننا أطفال هذه الأرض على حد تعبير موران في سياق عصر كوكبي للعولمة و لأن الواقع هنا أكثر من مجرد وحدة و نظام فهو شديد التنوع و التعقيد و الاضطراب.
و بالتالي من نفس هذه الجدلية تولد حركة قوية للعالم إما نحو الموت أو الحياة
الملخص EN
The rejection of the old versions of education at Edgar Morin has led to the recognition of deficiencies in the system of each education, with its curricula, programs and courses, which we should address and correct, by highlighting its weaknesses and strengths not in terms of teaching skills but in terms of the cognitive content of our children.
In order to highlight Edgar Morin's vision, this article aims to clarify two fundamental ideas, which carefully summarize a small part of his philosophy of education, first with regard to knowledge and, second, with earthly identity.
Education, which aims to communicate only knowledge, is inadequate, incompetent and even ignorant of the nature, mechanisms and limitations of human knowledge, in its tendency first and foremost to error and illusion.
Because the most important thing in education is that we know knowledge and know its limits, what is it? We know that it is a universal demand and a common human right for everyone, focused primarily on the need to promote a qualitative and vital awareness of the achievement and building of a common identity, a global society and universal humanity, that, as Morin put it, we are the children of this earth, in the context of a global age of globalization, Because the reality is more than unity and order, it is too diverse, complex, and turbulent.
Thus, from the same dialectic, it generates a powerful movement of the world either toward death or life.
الملخص FRE
Le rejet des anciennes versions de l'éducation à Edgar Morin a conduit à la reconnaissance des lacunes dans le système de chaque éducation, avec ses programmes, programmes et cours, que nous devrions aborder et corriger, en soulignant ses faiblesses et ses forces non pas en termes de compétences pédagogiques mais en termes de contenu cognitif de nos enfants.
Afin de mettre en évidence la vision d'Edgar Morin, cet article vise à clarifier deux idées fondamentales, qui résument soigneusement une petite partie de sa philosophie de l'éducation, d'abord en ce qui concerne la connaissance et, deuxièmement, l'identité terrestre.
L'éducation, qui vise à ne communiquer que la connaissance, est inadéquate, incompétente et même ignorante de la nature, des mécanismes et des limites de la connaissance humaine, dans sa tendance d'abord et avant tout à se erreur et à se illusion.
Parce que la chose la plus importante dans l'éducation est que nous connaissons la connaissance et connaissons ses limites, qu'est-ce que c'est? Nous savons qu'il s'agit d'une revendication universelle et d'un droit humain commun pour tous, centré principalement sur la nécessité de promouvoir une conscience qualitative et vitale de la réalisation et de la construction d'une identité commune, d'une société globale et d'une humanité universelle, que, comme l'a dit Morin, nous sommes les enfants de cette terre, dans le contexte d'une ère globale de mondialisation, parce que la réalité est plus que l'unité et l'ordre, elle est trop diversifiée, trop complexe et si turbulente.
Ainsi, à partir de la même dialectique, il génère un puissant mouvement du monde vers la mort ou la vie.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
بلعقروز، عتيقة. 2021. التربية من الإشكالات المعرفية إلى بناء الهوية الأرضية عند إدغار موران. مجلة العلوم القانونية و الاجتماعية،مج. 6، ع. 1، ص ص. 150-165.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1086105
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
بلعقروز، عتيقة. التربية من الإشكالات المعرفية إلى بناء الهوية الأرضية عند إدغار موران. مجلة العلوم القانونية و الاجتماعية مج. 6، ع. 1 (آذار 2021)، ص ص. 150-165.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1086105
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
بلعقروز، عتيقة. التربية من الإشكالات المعرفية إلى بناء الهوية الأرضية عند إدغار موران. مجلة العلوم القانونية و الاجتماعية. 2021. مج. 6، ع. 1، ص ص. 150-165.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1086105
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
العربية
الملاحظات
يتضمن هوامش : ص. 164-165
رقم السجل
BIM-1086105
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
منصة "معرفة" للكتاب العربي الجامعي الرقمي 
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر
