فاعلية استخدام استراتيجية (2+2)‎ للتدريس المصغر و علاقتها بإكساب بعض مهارات التدريس لطلاب دبلوم التربية العام بكلية التربية جامعة جازان

الملخص AR

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مدى فاعلية استخدام استراتيجية (2+2) للتدريس المصغر و علاقتها بإكساب بعض مهارات التدريس لطلاب دبلوم التربية العام بكلية التربية جامعة جازان.

تكونت عينه البحث من 46 طالبا قسموا على مجموعتين تجريبية و ضابطة بكل مجموعة عدد 23 طالبا.

استخدم الباحثون المنهج شبه التجريبي و الملاحظة أداة لبحثه مستوى أداء الطلاب لمهارات التدريس الثلاث التخطيط و التنفيذ و التقويم.

أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط أداء طلاب دبلوم التربية العام لصالح الذين استخدموا استراتيجية (2+2) للتدريس المصغر مقارنة بالطلاب الذين يستخدمون الطريقة التقليدية لا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط الأداء في مهارات مرحلة التخطيط لطلاب دبلوم التربية العام عند استخدام استراتيجية (2+2) للتدريس المصغر مقارنة بالطلاب الذين يستخدمون الطريقة التقليدية وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط الأداء في مهارات مرحلة التنفيذ و التقويم لصالح طلاب دبلوم التربية العام الذين استخدموا استراتيجية (2+2) للتدريس المصغر مقارنة بالطلاب الذين يستخدمون الطريقة التقليدية توجد فوائد أكتسبها الطالب/المعلم عند استخدام استراتيجية (2+2) في التدريس المصغر مثل إزالة الخوف و الارتباك امام الطلاب و تبعث الثقة في نفوسهم وتمكنهم من الشرح بطريقة سليمة تجعل الطالب يتعامل مع السبورة بصورة جيدة.