معوقات البحث العلمي في مجال التربية الإسلامية من وجهة نظر الباحثين في ضوء بعض المتغيرات وكيفية التغلب عليها : دراسة ميدانية

الملخص AR

هدفت الدراسة كشف معوقات البحث العلمي في مجال التربية الإسلامية من أجل مواجهتها بما يسهم في تطوير البحث العلمي فيها، و استخدمت الدراسة المنهج الوصفي، بالاعتماد على الاستبانة لجمع البيانات، حيث تكونت من ثلاث محاور، شمل المحور الأول المعوقات الشخصية المرتبطة بالباحثين، و شمل المحور الثاني المعوقات المرتبطة بالمشرفين، بينما شمل المحور الثالث المعوقات المرتبطة ببرامج الدراسات العليا في التربية الإسلامية و طبيعة البحث فيها، و أخيرا جاء المحور الرابع عن المعوقات الإدارية و المالية، وت كونت عينة الدراسة من (92) باحثة و باحثة في مجال التربية الإسلامية، و أسفرت الدراسة عن نتائج من أبرزها ما يلي : أن درجة توافر المعوقات لمجمل محاور الاستبانة متوسطة حيث بلغت نسبتها المئوية (68.8) من وجهة نظر عينة الدراسة، و جاء ترتيب المحاور على النحو التالي : جاءت المعوقات المرتبطة ببرامج الدراسات العليا في التربية الإسلامية و طبيعة البحث فيها في المرتبة الأولى بنسبة مئوية بلغت (72.1)، يليها المعوقات المادية و الإدارية بنسبة مكئوية بلغت (69.23)، ثم المعوقات (الشخصية المرتبطة بالباحث) بنسبة مئوية بلغت (67.186)، و أخيرا المعوقات المرتبطة بمشرفي التربية الإسلامية بنسبة مئوية بلغت (65.634)، وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات أفراد العينة فيما يتعلق بجميع محاور معوقات البحث العلمي في التربية الإسلامية تبعا لمتغير نوع التعليم (أزهري-غير أزهري)، و كانت الفروق لصالح غير أزهري، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات أفراد العينة فيما يتعلق بجميع محاور معوقات البحث العلمي في التربية الإسلامية تبعا لمتغير النوع (ذكر-أنثى)، و كانت الفروق لصالح الإناث، و وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات أفراد العينة فيما يتعلق بجميع محاور معوقات البحث العلمي في التربية الإسلامية تبعا لمتغير المرحلة (دبلوم خاص-ماجستير-دكتوراه)، و كانت الفروق لصالح طلاب الدبلوم الخاص، و وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات أفراد العينة فيما يتعلق بجميع محاور معوقات البحث العلمي في التربية الإسلامية تبعا لمتغير الوظيفة (هيئة معاونة-عضو هيئة معاونة بالدقهلية-باحث من خارج القسم)، و كانت الفروق لصالح الباحثين من خارج القسم.