فعالية برنامج للأنشطة قائم على التعلم النشط في تنمية مهارات التميز و الإبداع في الرياضيات لدى طلبة التعليم الأساسي بسلطنة عمان

الملخص AR

هدفت الدراسة الحالية إلى بناء برنامج للأنشطة في الرياضيات قائم على مدخل التعلم النشط وفق نموذج فورشتين للإثراء الوسيلي و نظرية جاردنر للذكاءات المتعددة و التحقق من فعاليته في تنمية مهارات التميز و الإبداع في الرياضيات لدى طلبة التعليم الأساسي بسلطنة عمان.

اعتمدت الدراسة على المنهج شبه التجريبي (مجموعتين تجريبية و ضابطة – قياس قبلي و بعدي) من خلال الاختيار العشوائي لفصل (8/1 – 35 طالبة) بمدرسة عائشة بنت أبي بكر للتعليم الأساسي ليمثل المجموعة التجريبية و فصل (8/ 3- 36 طالبة) ليمثل المجموعة الضابطة.

تمثلت مواد و أدوات الدراسة في برنامج الأنشطة و اختباري التميز و الإبداع في الرياضيات وهم من إعداد الباحث.

تم تطبيق الاختبارين على مجموعتي الدراسة قبليا و بعديا ثم تحليل البيانات و معالجتها إحصائيا بإستخدام برنامج (SPSS) معتمدا على المتوسط الحسابى و الانحراف المعياري و اختبار ت و حجم الأثر.

توصلت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات طلبة المجموعتين التجريبية و الضابطة في التطبيق البعدي لاختباري التميز و الإبداع في الرياضيات لصالح المجموعة التجريبية و بحجم تأثير مرتفع.

أوصت الدراسة بمجموعة من التوصيات أهمها: توفير العديد من الأنشطة متباينة الإثراء خلال تدريس الرياضيات بشكل يتيح للطلبة الاعتماد على أنفسهم في العمل الجماعي و الفردي وفقا لميولهم و قدراتهم و ذكاءاتهم المختلفة وتوفير بيئة صفية صالحة للإبداع تسمح بتقبل الآراء و الأفكار المختلفة.