العدالة التنظيمية المدركة و علاقتها بالثقة التنظيمية لدى أعضاء هيئة التدريس في كلية التربية بنين جامعة الأزهر بالقاهرة : دراسة ميدانية

الملخص AR

العدالة عموما و العدالة التنظيمية خصوصا كانت و لا تزال وسيلة هامة وغاية كبرى يطمح إليها كل قائد وكل تنظيم فهي قرينة ملازمة للصحة التنظيمية و شرط هام لتجنب الفساد المؤسسي كما تعد الثقة التنظيمية إحدى أهم أساسيات التفاعل الإنساني فمن خلالها يشعر الأفراد أنهم في بيئة تنظيمية أكثر أمانا و فاعلية فضلا عن كونها الموجه الرئيس لجودة العلاقات البشرية داخل المنظمات.

من هذا المنطلق استهدف البحث التعرف على مستويات كل من العدالة التنظيمية و الثقة التنظيمية كما يدركها أعضاء هيئة التدريس في كلية التربية بنين جامعة الأزهر بالقاهرة و دلالة الفروق في مستويات كل منهما تبعا لمتغيري (الدرجة العلمية و التخصص "القسم العلمي") و كذلك الكشف عن واقع العلاقة بين مستوى العدالة التنظيمية في الكلية و مستوى الثقة التنظيمية كما يدركها أعضاء هيئة التدريس و لتحقيق ذلك تم مراجعة الإطار النظري لكل من الثقة التنظيمية و العدالة التنظيمية كما ورد في الكتب و الأدبيات كما تم الاستعانة بالمنهج الوصفي من خلال تطبيق مقياس العدالة التنظيمية و استبانة الثقة التنظيمية على عينة بلغت (87) عضو هيئة تدريس بالكلية و بعد المعالجة الإحصائية توصلت الدراسة إلى جملة من النتائج أهمها أن المستوى العام للعدالة التنظيمية في كلية التربية بنين جامعة الأزهر بالقاهر يميل إلى التوسط وأن العدالة التوزيعية تحتل المرتبة الأولى من حيث المستوى تليها العدالة التفاعلية ثم العدالة الإجرائية بينما تحتل العدالة التقويمية المرتبة الأخيرة كما سجل المستوى العام للثقة التنظيمية لدى أعضاء هيئة التدريس في كلية التربية جامعة الأزهر بالقاهرة درجة متوسطة و كان أفضل أبعادها الثقة في الزملاء يليه الثقة في قيادة الكلية ثم الثقة في رئيس القسم بالمرتبة الأخيرة كذلك أظهرت الدراسة وجود علاقة قوية موجبة ودالة بين مستوى العدالة التنظيمية في الكلية و مستوى الثقة التنظيمية كما يدركها أعضاء هيئة التدريس.

و أخيرا قدمت الدراسة عددا من التوصيات للارتقاء بمستويات العدالة و الثقة التنظيمية في كلية التربية بنين جامعة الأزهر بالقاهرة.