الواقع المدمج في التعليم : دور نموذج سامر (SAMR)‎ لدمج التقنية في التدريس

الملخص AR

أصبح التعليم بواسطة الكمبيوتر شكلا شائعا في التعليم داخل مؤسسات التعليم العالي.

من ناحية أخرى فقد أتاحت التطورات في تكنولوجيا المعلومات على مدار العشرين عاما الماضية القدرة على توصيل الأشخاص بمجموعات المهارات المطلوبة بغض النظر عن موقعهم.

وقد ظهرت في الاونة الاخيرة عدة نماذج متخصصة لمساعدة المعلمين على التفكير في استخدام التقنية و دمجها بشكل فعال في العملية التعليمية و من اشهر هذه النماذج نموذج سامر (SAMR)Substitution Augmentation Modification Redefinition لدمج التقنية في التعليم من خلال أربع مراحل متدرجة (الاستبدال الزيادة التعديل اعادة التصميم) حيث قرر الباحثون أن دمج التقنية ينتقل عادة من خلال مراحل محددة مسبقا يتم فيها ارتفاع مستوى النشاط تدريجيا و زيادة الاستفادة التعليمية.

و برز في الاونة الاخيره استخدام أنظمة التعلم الافتراضية (VLS) Learning System Virtual كتقنية مثالية للتعلم ربما تتطابق مع ابتكار تقنيات مثل الوسائط المتعددة / الوسائط التشعبية.

و هذه التقنية لديها القدرة على توفير فرص نشطة و مرنة للتعليم و تزيد من تجارب الاخرين في طرق التعلم الفردية.

و تقدم هذه الورقة البحثية نموذج مقترح يدمج بين كل من نموذج سامر - الذى يمثل أداة مفيدة لمساعدة المعلمين في التفكير في استخدام التكنولوجيا الخاصة بهم حيث يبدأ بإجـراء تغييرات بسيطة في طرق تصميم و تنفيذ التكنولوجيا و تقود الخبرة التعليمية للمتعلم لتحقيق المستوى التالي - و التعليم الافتراضي لزيادة فرص التعليم الفردى و تختم بعدد من التوصيات لنجاح.

VLS