درجة تضمين المهارات اللغوية في مقرر اللغة العربية للصف الأول الثانوي بالمملكة العربية السعودية : دراسة تحليلية

الملخص AR

استهدف البحث الحالي الكشف عن درجة تضمين مقرر اللغة العربية للصف الأول الثانوي للمهارات اللغوية المتمثلة في: الاستماع التحدث القراءة الكتابة.

و لتحقيق ذلك استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي و أعدت قائمة المهارات اللغوية المناسبة لطلاب الصف الأول الثانوي حيث اشتملت على (21) مهارة و تمثلت هذه القائمة في بطاقة تحليل كتاب اللغة العربية.

وقد تكون مجتمع البحث من جميع أنشطة مقرر اللغة العربية للصف الأول الثانوي "المستوى الأول" أما عينة البحث تمثلت في مجتمعها في المستوى الأول و جرى اختيار الأنشطة بطريقة العينة القصدية.

كما استخدمت الباحثة عددا من الأساليب و المعالجات الاحصائية وصولا إلى نتائج البحث مثل: التكرارات و النسب المئوية و معادلة (Holsti) لحساب ثبات أداة التحليل.

وتوصل البحث إلى نتائج عديدة منها: درجة تضمين أنشطة مقرر اللغة العربية للمهارات اللغوية في المستوى الدراسي الأول ضعيفة بالنسبة للاستماع و التحدث أما مهارة القراءة فدرجة تضمينها متوسطة و بينما أتت درجة تضمين مهارة الكتابة مرتفعة.

و خرجت الدراسة بعدة توصيات من أبرزها: توجيه نظر القائمين على تخطيط و تأليف مناهج اللغة العربية إلىى مراعاة المهارات اللغوية التي تعكس طبيعة العمليات العقلية العليا بصورتها الدقيقة المستندة على مهارات التفكير العليا وذلك كما ورد في الأدبيات التربوية عند بناء أنشطة مقررات اللغة العربية.