استخدام نمطين للتغذية الراجعة (مفصلة-موجزة) خلال توظيف مستودعات كائنات التعلم الرقمية و أثره في جودة تصميم المحتوى الرقمي و الدافعية نحو المواد التعليمية لدى طلبة تكنولوجيا التعليم
العناوين الأخرى
Two feedback styles (detailed-concise) in employing digital learning objects repositories and their effects on the quality of digital content design and learning motivation of educational technology students
المؤلف
المصدر
المجلة التربوية لكلية التربية بسوهاج
العدد
المجلد 2019، العدد 63 (31 يوليو/تموز 2019)، ص ص. 349-483، 135ص.
الناشر
تاريخ النشر
2019-07-31
دولة النشر
مصر
عدد الصفحات
135
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
- الباحثون
- تكنولوجيا التعليم
- التعلم الإلكتروني
- هيئة التدريس
- ضبط الجودة
- التغذية الراجعة
- الأعلاف
- تكنولوجيا المعلومات
- المعايير الدولية
- إدارة الجودة الشاملة
- المحتوى الرقمي
الملخص AR
استهدف البحث استقصاء أثر استخدام مجموعة البحث (ككل) مستودع كائنات التعلم الرقمية بمصاحبة التغذية الراجعة في جودة منتوجاتهم من المحتوى التعليمي الرقمي وفي دافعيتهم نحو التعلم و بحث أثر استخدام المجموعة التجريبية الأولى مستودع كائنات التعلم الرقمية (بمصاحبة نمط التغذية الراجعة المفصلة) في جودة منتوجاتهم من المحتوى التعليمي الرقمي بالمقارنة باستخدام المجموعة التجريبية الثانية للمستودع (بمصاحبة نمط التغذية الراجعة الموجزة) وفي دافعيتهم نحو التعلم.
و لتحقيق هذه الأهداف أعد الباحث الأدوات و المواد التعليمية التالية: قائمة معايير تصميم مستودعات كائنات التعلم الرقمية و صمم مستودعا لكائنات التعلم الرقمية للجزء الأول من مقرر الكمبيوتر للصف الأول الإعدادي و بطاقة تقييم مستودعات عناصر التعلم الرقمية وقائمة معايير و مؤشرات جودة المحتوى التعليمي الرقمي و بطاقة تقييم المنتج / المحتوى الرقميفي ضوء معايير و مؤشرات جودته و استبانة الدافعية نحو المادة التعليمية التي أعدها جون كيلر (John Keller).
وتم تطبيق أدوات البحث قبليا على مجموعة البحث التي ضمت جميع الطلبة المنتظمين في الدراسة في برنامج تكنولوجيا التعليم بالدبلوم المهنية بكلية التربية جامعة سوهاج خلال العام الجامعي 2018-2019 م الدارسين لمقرر "مصادر التعلم و المكتبة" وقد بلغ عددهم (56) طالبا/معلما تم تقسيمهم عشوائيا على أساس نمط التغذية الراجعة كل مجموعة إلى مجموعتين تجريبيتين ثم تم تنفيذ المعالجة التجريبية التي تلاها التطبيق البعدي لأدوات البحث.
و أسفر البحث عن عدة نتائج أهمها: التوصل لقائمة معايير و مؤشرات جودة تصميم مستودعات كائنات التعلم الرقمية وقد تكونت من (5) محاور يندرج تحتها (25) معيارا كما تم التوصل لقائمة معايير و مؤشرات جودة تصميم المحتوى التعليمي الرقمي وقد تكونت من (3) مجالات اندرج تحتها مجموعة من المعايير الرئيسة (23 معيارا رئيسا) و الفرعية (6 معايير فرعية) وتحت الفرعية (3 معايير تحت فرعية) و بلغ عدد المؤشرات الدالة على تحققها (270 مؤشرا) كما تم تنفيذ التصميم المقترح لمستودع كائنات التعلم الرقمية لكتاب الكمبيوتر و تكنولوجيا المعلومات و الاتصالات المقرر على تلاميذ الصف الأول الإعدادي وفقا لنموذج هيردج (Herridge Model) وتم تحكيمه و نشره عبر نظام إدارة التعلم الإلكتروني (Schoology).
ووجود فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (a3 0.05) بين متوسطي رتب مجموعة البحث ككل (ن = 56) في التطبيقين: القبلي و البعدي لبطاقة تقييم جودة منتوجاتهم من المحتوى التعليمي الرقمي وفي استبانة الدافعية نحو التعلم في صالح رتب التطبيق البعدي.
ووجود فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (a3 0.05) بين متوسطي رتب المجموعة التجريبية الأولى و المجموعة التجريبية الثانية في التطبيق البعدي لبطاقة تقييم جودة منتوجاتهم من المحتوى التعليمي الرقمي وفي استبانة الدافعية نحو المواد التعليمية في صالح رتب المجموعة التجريبية الأولى.
و أوصى البحث بتضمين دورات تنمية قدرات أعضاء هيئة التدريس بالجامعات المصرية موضوعات التدريب العملي على تصميم و إنتاج المحتوى التعليمي الرقمي و الكتب التفاعلية في ضوء معايير الجودة العالمية و أنماط تقديم التغذية الراجعة لطلبة الجامعة و آليات الارتقاء بالدافعية نحو التعلم لديهم.
الملخص EN
The current study aimed at investigating the effects of using digital learning objects and two feedback styles by educational technology students on the quality of their digital learning products and their learning motivation.
More specifically, the study aimed at comparing the quality of digital learning products and learning motivation of students who used detailed feedback and those who used concise/summary feedback.
For this purpose the researcher of the current study designed a set of instructional materials and assessment tools including, a rubric for designing digital learning objects, evaluation checklist of digital learning objects, evaluation rubric of digital content.
For evaluating participants' learning motivation, the researcher adopted John Keller's Learning Motivation Questionnaire.
Moreover, the researcher developed a digital learning objects store/inventory for the first part of the Computer Textbook for preparatory stage first graders.
Tools of the study were pre-administered to all the Professional Diploma students at the Sohag Faculty of Education who were enrolled in the “ Learning Resources and Library” course in the academic year 2018/2019 (N=56).
They were randomly assigned to two treatment conditions (detailed vs summary feedback).
Post-instructionally, they were assessed using the aforementioned research instruments.
Results of the study showed a statistically significant difference (P≤.05) between mean scores of students in the pre-post assessments of their digital learning objects and their learning motivation, favoring post-assessment results.
As well, results of the study displayed a statistically significant difference (P≤.05) between mean ranks of students in the two treatment groups in terms of the quality of their digital learning products and their learning motivation, favoring those in the first treatment group.
Recommendations of the study included training faculty members in Egyptian universities in designing and developing digital learning content and interactive books/resources aligned with international standards per se, and illuminating them in terms of using different feedback patterns and ways to promote students' learning motivation.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
يسرى مصطفى السيد. 2019. استخدام نمطين للتغذية الراجعة (مفصلة-موجزة) خلال توظيف مستودعات كائنات التعلم الرقمية و أثره في جودة تصميم المحتوى الرقمي و الدافعية نحو المواد التعليمية لدى طلبة تكنولوجيا التعليم. المجلة التربوية لكلية التربية بسوهاج،مج. 2019، ع. 63، ص ص. 349-483.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1097616
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
يسرى مصطفى السيد. استخدام نمطين للتغذية الراجعة (مفصلة-موجزة) خلال توظيف مستودعات كائنات التعلم الرقمية و أثره في جودة تصميم المحتوى الرقمي و الدافعية نحو المواد التعليمية لدى طلبة تكنولوجيا التعليم. المجلة التربوية لكلية التربية بسوهاج ع. 63 (تموز 2019)، ص ص. 349-483.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1097616
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
يسرى مصطفى السيد. استخدام نمطين للتغذية الراجعة (مفصلة-موجزة) خلال توظيف مستودعات كائنات التعلم الرقمية و أثره في جودة تصميم المحتوى الرقمي و الدافعية نحو المواد التعليمية لدى طلبة تكنولوجيا التعليم. المجلة التربوية لكلية التربية بسوهاج. 2019. مج. 2019، ع. 63، ص ص. 349-483.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1097616
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
العربية
الملاحظات
-
رقم السجل
BIM-1097616
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر
