تطوير بيئة تعلم شخصي قائمة على التكنولوجيا المساندة المحمولة و فاعليتها في تنمية التحصيل و الدافعية و الاتجاه نحو بيئة التعلم لدى طلاب الدبلوم العام في التربية ذوي الإعاقات البصرية
العناوين الأخرى
Developing a personalized learning environment based on mobile assistive technology and its effectiveness in developing achievement, motivation and attitude toward the learning environment among visually impaired postgraduate students at the faculty of education
المؤلف
المصدر
المجلة التربوية لكلية التربية بسوهاج
العدد
المجلد 2020، العدد 76 (31 أغسطس/آب 2020)، ص ص. 2445-2541، 97ص.
الناشر
تاريخ النشر
2020-08-31
دولة النشر
مصر
عدد الصفحات
97
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
- تكنولوجيا التعليم
- الطلاب
- المكفوفون
- الطلاب المعوقون
- التعليم الفردي
- الدرجات العلمية
- 13
- 14
- المواقف
- الشخصية
- المذهب التجريبي
- الأشخاص
- التأثير الإيجابي
الملخص AR
استهدف البحث الحالي تطوير بيئة تعلم شخصية قائمة على التكنولوجيا المساندة المحمولة و اختبار فاعليتها في تنمية التحصيل بمقرر تكنولوجيا التعليم و زيادة الدافعية للتعلم و تنمية الاتجاه نحو بيئة التعلم لدى الطلاب ذوي الإعاقات البصرية بالدبلوم العام في التربية.
و لقد وظف البحث المنهج الوصفي و المنهج التطويري و المنهج التجريبي لتصميم و تطوير بيئة التعلم و اختبار فعاليتها حيث تم تصميم أدوات المعالجة التجريبية المتمثلة في تصميم و تطوير بيئة التعلم الشخصية القائمة على التكنولوجيا المساندة المحمولة.
وتم جمع البيانات الخاصة بالدراسة من خلال ثلاث أدوات تمثلت في الاختبار التحصيلي في مقرر تكنولوجيا التعليم و مقياس الدافعية للتعلم باستخدام التكنولوجيا المساندة المحمولة فضلا عن مقياس الاتجاه نحو بيئة التعلم الشخصي.
وتم تطبيق أدوات الدراسة قبليا و بعديا على عينة قوامها (17) طالب و طالبة من طلاب الدراسات العليا ذوي الإعاقات البصرية وتم تحليل النتائج باستخدام الإحصاء اللابارامتري حيث استخدمت معادلة "ويلككسون" لاختبار دلالة الفرق بين رتب الدرجات في التطبيقين القبلي و البعدي لأدوات الدراسة الثلاثة و أوضحت نتائج الدراسة وجود فرق دال إحصائيا بين نتائج التطبيقين القبلي و البعدي للأدوات الثلاثة لصالح التطبيق البعدي مما أشار إلى فعالية بيئة التعلم الشخصي القائمة على التكنولوجيا المساندة المحمولة في تنمية تحصيل الطلاب في مقرر تكنولوجيا التعليم و زيادة الدافعية للتعلم باستخدام التكنولوجيا المساندة المحمولة فضلا عن تنمية اتجاهاتهم الايجابية نحو بيئة التعلم الشخصي.
الملخص EN
This research aimed at developing a personalized learning environment based on mobile assistive technology and investigating its effectiveness in developing achievement in the educational technology course, increasing the motivation for learning and developing the attitude toward the personalized learning environment among blind students at the general diploma in education.
This research employed the descriptive, developmental, and experimental methods for designing and developing the learning environment and testing its effectiveness.
The data for the study was collected via three instruments: an achievement test in the educational technology course, a scale of motivation for learning using mobile assistive technology and a scale of attitude toward the personalized learning environment.
Tools of the study were pre- and post-administered on a sample that included 17 male and female visually-impaired postgraduate students.
The results were analyzed using non-parametric statistics, as the "Wilcoxon" equation was used to test the significance of the difference between the ranks of scores in the pre and post implementation of the three study instruments.
The results of the study showed that there was a statistically significant difference at a level of significance less than (0.01) between the results of the pre and post implementation of the three instruments in favor of the post implementation, which indicated the effectiveness of the personalized learning environment based on mobile assistive technology in developing achievement in the educational technology course, increasing the motivation for learning using mobile assistive technology, and developing students' positive attitudes toward the personalized learning environment.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
والي، محمد فوزي رياض. 2020. تطوير بيئة تعلم شخصي قائمة على التكنولوجيا المساندة المحمولة و فاعليتها في تنمية التحصيل و الدافعية و الاتجاه نحو بيئة التعلم لدى طلاب الدبلوم العام في التربية ذوي الإعاقات البصرية. المجلة التربوية لكلية التربية بسوهاج،مج. 2020، ع. 76، ص ص. 2445-2541.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1099214
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
والي، محمد فوزي رياض. تطوير بيئة تعلم شخصي قائمة على التكنولوجيا المساندة المحمولة و فاعليتها في تنمية التحصيل و الدافعية و الاتجاه نحو بيئة التعلم لدى طلاب الدبلوم العام في التربية ذوي الإعاقات البصرية. المجلة التربوية لكلية التربية بسوهاج ع. 76 (آب 2020)، ص ص. 2445-2541.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1099214
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
والي، محمد فوزي رياض. تطوير بيئة تعلم شخصي قائمة على التكنولوجيا المساندة المحمولة و فاعليتها في تنمية التحصيل و الدافعية و الاتجاه نحو بيئة التعلم لدى طلاب الدبلوم العام في التربية ذوي الإعاقات البصرية. المجلة التربوية لكلية التربية بسوهاج. 2020. مج. 2020، ع. 76، ص ص. 2445-2541.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1099214
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
العربية
الملاحظات
-
رقم السجل
BIM-1099214
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر