استخدام مدخل (Task Analysis)‎ لتنمية بعض المهارات الاجتماعية و البيئية لدى المتأخرين دراسيا في مادة الدراسات الاجتماعية بالصف الأول الإعدادي

الملخص AR

التعرف على فاعلية استخدام مدخل (Task Analysis)لتنمية بعض المهارات الاجتماعية و البيئية لدى المتأخرين دراسيا في مادة الدراسات الاجتماعية بالصف الأول الإعدادىويحاول البحث الحالى الإجابة على السؤال الرئيس التالى: ما فاعلية استخدام مدخل (Task Analysis)لتنمية بعض المهارات الاجتماعية و البيئية لدى المتأخرين دراسيا في مادة الدراسات الاجتماعية بالصف الأول الإعدادىويتفرع من هذا السؤال الرئيس الأسئلة الفرعية الآتية: 1- ما المهارات الاجتماعية و البيئية الواجب توافرها لدى التلاميذ المتأخرين دراسيا بالصف الأول الإعدادى2- ما فعالية استخدام مدخل (Task Analysis)لتنمية بعض المهارات الاجتماعية و البيئية لدى المتأخرين دراسيا في مادة الدراسات الاجتماعية بالصف الأول الإعدادىوللإجابة علي أسئلة الدراسة قامت الباحثة باستعراض الدراسات السابقة ذات الصلة بموضوع الدراسةكما تم إعداد الإطار النظرى للبحث وتم إعداد أدوات البحث و تطبيقها قبليا و بعديا على عينة الدراسةالمختارة من تلميذات الصف الأول الإعدادى بإدارة بلقاس التعليمية وتم تصنيفهم إلى مجموعة تجريبيةتم التدريس لها باستخدام مدخل Task Analysis)) و مجموعة ضابطة تستخدم الطريقة المعتادة في التدريس وتم تطبيق اختبار المهارات الاجتماعية و البيئية وتوصل البحث إلى النتائج التالية: نتائج البحث: 1- يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوي دلالة (05‚0) بين متوسطي رتب درجات تلاميذ المجموعتين (التجريبية و الضابطة) في التطبيق البعدي لاختبار المهارات الاجتماعية و البيئية لصالح المجموعة التجريبية2- يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوي (٫05 0) بين متوسطي رتب درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيقين (القبلي و البعدي) لاختبار المهارات الاجتماعية و البيئية لصالح التطبيق البعدي