تطوير منهج الأنشطة العلمية للتلاميذ المعاقين بصريا بالمرحلة الابتدائية في ضوء بعض مهارات الاستقصاء

الملخص AR

تعد الاستفادة من الطاقات و الثروات البشرية غاية تسعى إليها مجتمعات العالم قاطبة حيث تحاول جاهدة استغلال ما يتاح من إمكانيات وموارد لتنمية قدرات و اهتمامات هذه الطاقات و الثروات البشرية لكى تسهم في بناء الأوطان و تحقق التنمية في صورتها الفعالة.

و يعمل ذوو الاحتياجات الخاصة في المجتمع المصرى مع نظرائهم من العاديين و تضمن الدولة لهم المساواة بينهم و بين نظرائهم العاديين و عدم التمييز بسبب احتياجاتهم الخاصة في جميع التشريعات و برامج و سياسات التنمية الإقتصادية و الاجتماعية التى تعمل على رفعة و نمو الوطن.

(الدستور المصرى قانون حقوق الأشخاص ذوى الاحتياجات الخاصة مادة 2 2017)وتشير الإحصائيات الرسمية لذوى الاحتياجات الخاصة أن نسبتهم في المجتمع المصرى تصل إلى (13% ) من مجموع السكان باختلاف أنواع الطاقات (الجهاز المركزى للتعبئة العامة و الإحصاء 2018 70) وهذا يؤكد ضرورة الاهتمام بهم من الناحية التعليمية وذلك بتلبية احتياجاتهم كى يصبحوا قادرين على المشاركة و الإنتاج في مجتمع يحتاج للنهوض و التنمية بأيدى جميع أبنائه على حد سواء.

و المعاقون بصريا من فئات ذوى الاحتياجات الخاصة لذا فتدريس العلوم للتلاميذ المعاقين بصريا يتيح لهم إمكانية التعرف على الكثير من الظواهر البيئية و التفاعل معها سواء كان ذلك من خلال التفاعل المباشر أو عن طريق معايشة الخبرات البديلة و ممارسة الأنشطة المعدلة التى تتيح لهم فرصا متنوعة لإستغلال حواسهم السليمة وتوظيفها لأقصى قدر ممكن مما يسهم بدور كبير في تكيفهم الشخصي و الإجتماعي