أثر برنامج قائم على مجتمع الممارسة الافتراضي الموجه (بالخبراء بالأقران)‎ في تنمية مهارات تحليل محتوى الدرس و التفكير التحليلي و الكفاءة الذاتية لدى الطلاب معلمي اللغة العربية

الملخص AR

استهدف البحث الحالي بناء برنامج مقترح قائم على مجتمع الممارسة الافتراضي الموجه (بالخبراء/ بالأقران) و الكشف عن أثره في تنمية مهارات تحليل محتوى الدرس و مهارات التفكير التحليلي و الكفاءة الذاتية في استخدام مجتمع الممارسة الافتراضي لدى الطلاب معلمي اللغة العربية في كلية التربية في جامعة الإسكندرية و استخدم الباحثان المنهج التجريبي و التصميم شبه التجريبي لامتداد المجموعة الضابطة ذا الاختبار القبلي– البعدي Extended Control Group Pretest-Posttest Design و تكونت عينة البحث من (90) طالبا و طالبة من طلاب الدبلوم العام في التربية تخصص اللغة العربية في كلية التربية جامعة الإسكندرية و قسموا على ثلاث مجموعات: مجموعتين تجريبيتين و مجموعة ضابطة بلغ عدد كل منها (30) طالبا و طالبة وقد استخدمت المجموعة التجريبية الأولي البرنامج القائم على مجتمع الممارسة الافتراضي الموجه بالخبراء بينما استخدمت المجموعة التجريبية الثانية البرنامج القائم على مجتمع الممارسة الافتراضي الموجه بالأقران و استخدمت المجموعة الضابطة الطريقة المعتادة للمحاضرة وذلك في الفصل الدراسي الأول من العام الجامعي 2017/2018 وقد أظهرت نتائج البحث وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي ≤ 0.05 بين متوسطات مجموعات البحث الثلاثة لصالح المجموعتين التجريبيتين في كل من: مهارات تحليل محتوى الدرس و مهارات التفكير التحليلي و أكدت النتائج تفوق المجموعة التجريبية الأولي الموجهة بالخبراء في كل من: مهارات تحليل محتوى الدرس و التفكير التحليلي و الكفاءة الذاتية في استخدام مجتمع الممارسة الافتراضي علي المجموعة التجريبية الثانية و تجاوزت نسب الكسب المعدل لبلاك للمجموعة التجريبية الأولي (1.2) في مهارات تحليل المحتوي و مهارات التفكير التحليلي و كذلك بلغ حجم الأثر 2η (0.96) مما يدل على فاعلية و تأثير البرنامج القائم على استخدام مجتمع الممارسة الافتراضي الموجه بالخبراء في تنمية المتغيرات التابعة في هذا البحث و أوصي البحث بضرورة وجود خبراء في مجتمعات الممارسة الافتراضية لتقديم التوجيه و الإرشاد لأعضاء المجتمع و انتهي البحث بتقديم مجموعة من التوصيات و المقترحات.