استخدام البرنامج التربوي الفردي في تعليم مواد الرياضيات و العلوم للطلبة ذوي الاحتياجات الخاصة في فصول الدمج الجزئي بدولة الكويت

الملخص AR

الدراسة: هدفت الدراسة إلى معرفة درجة استخدام البرنامج التربوي الفردي في تعليم الرياضيات و العلوم للطلبة ذوي الاحتياجات الخاصة في فصول الدمج الجزئي بدولة الكويت و قياس الفروق وفقا لبعض المتغيرات الديموغرافية.

تم استخدام استبانة من تصميم الباحث متضمنة (29) بندا قسمت إلى ثلاثة محاور (التطوير التنفيذ و التقييم) وزعت عشوائيا على (65) معلمة و بنسبة تمثل (21.9% ) من مجتمع الدراسة.

وقد أشارت النتائج إلى عدم وجود دلالة إحصائية في فعالية البرنامج التربوية الفردي على متغيرات (الجنسية المؤهل العلمي المنطقة التعليمية) في حين ظهرت الدلالة الإحصائية في فعالية البرنامج التربوي الفردي و لمتغير العمر على كل من محور (التنفيذ التقييم الدرجة الكلية) و لصالح فئة (أقل من 30 سنة) و كذلك لمتغير تخصص المادة العلمية على كل من محور التنفيذ و لصالح تخصص الرياضيات و أيضا لمتغير الخبرة في التدريس على محور التقييم و الدرجة الكلية و لصالح فئة (11 سنة فأكثر).

وتم تقديم التوصيات المناسبة لتطوير المعلمين مهنيا من خلال برامج تدريب و تطوير مهني لمعلمات التربية الخاصة و تقييم البرامج التربوية الفردية بشكل مستمر و تطوير برامج إعداد معلمي التربية الخاصة في جميع التخصصات العلمية.