التفاعل بين نمط تصميم التشارك(موجه حر)‎ عبر مجتمع إفتراضي وفقا لأساليب التلمذة المعرفية و الأسلوب المعرفي (معتمد مستقل)‎ و أثرة في تنمية الأداء المهاري و الدافع المعرفي لدى طلاب تكنولوجيا التعليم

الملخص AR

هدف البحث إلى التعرف على اثر التفاعل بين تصميم التشارك (موجه/حر) عبر مجتمع افتراضي وفقا لأساليب التلمذة المعرفية و الأسلوب المعرفي(معتمد على/مستقل عن)المجال الإدراكي في تنمية الأداء المهاري و الدافع المعرفي لدى طلاب تكنولوجيا التعليم تكونت مجموعة البحث من (40) طالب و طالبة بالفرقة الأولى قسم تكنولوجيا التعليم – كلية التربية النوعية – جامعة عين شمس تم تصنيفهم وفقا للأسلوب المعرفي إلى مجموعتين ثم تم تقسيم كل مجموعة إلى مجموعتين وفق تنفيذ التشارك مما نتج عنه اربع مجموعات بحثية قوام كل مجموعة (10) طلاب تم تصميم التشارك وفقا لاساليب التلمذة المعرفية باستخدام نموذج التصميم العام وقد استمرت تجربة البحث ستة أسابيع متتالية حيث نفذت مجموعات البحث الأربع النشاط التشاركي اثناء مراحل انتاج برنامج اذاعي تعليمي رقمي حيث تم التشارك بنمطية عبر المجتمع الافتراضي Acadox وقد تم تطبيق أدوات البحث وهي مقياس الدافع المعرفي بطاقة ملاحظة الأداء المهاري لانتاج البرامج الاذاعية الرقمية التعليمية ثم تم رصد النتائج و معالجتها احصائيا وقد أشارت النتائج إلى فاعلية تصميم التشارك (موجه/حر) وفقا لأساليب التلمذة المعرفية في تنمية الأداء المهاري و الدافع المعرفي كما أشارت النتائج إلى تفوق تصميم التشارك الموجة على تصميم التشارك الحر.