نموذج تدريسي مقترح في الأحياء يوظف الواقع المعزز في ضوء مبادئ نظرية ماير المعرفية و فاعليته في تنمية مهارات التفكير البصري و الميل نحو الأحياء لدى طلاب المرحلة الثانوية

الملخص AR

هدفت الدراسة إلى تنمية مهارات التفكير البصري و الميل نحو الأحياء لدى طلاب الصف الثاني الثانوي باستخدام نموذج مقترح لتدريس الأحياء يوظف الواقع المعزز في ضوء مبادي نظرية ماير المعرفية للتعلم من الوسائط المتعددة و لتحقيق هذا الهدف حددت مهارات التفكير البصري المناسبة لطلاب الصف الثاني الثانوي و أبعاد الميل نحو الأحياء و حددت أسس النموذج التدريسي المقترح وفي ضوء هذه الأسس صمم نموذج تدريسي مكون من سبع مراحل و هي: الإعداد و التهيئة و التخيل و الرسم و الاستكشاف و المناقشة التأملية والتوسع و الغلق.

وقد استخدم التصميم شبه التجريبي ذو المجموعتين للكشف عن فاعلية النموذج التدريسي المقترح في تنمية مهارات التفكير البصري و الميل نحو الأحياء و تكونت عينة الدراسة من(68) طالبا من طلاب الصف الثاني الثانوي بإحدى مدارس منطقة الرياض قسموا إلى مجموعتين إحداهما: تجريبية (35) طالبا درست موضوعات فصل "جهازا الهضم و الغدد الصم" من مقرر الأحياء وفقا للنموذج المقترح و الأخرى: ضابطة (33) طالبا درست المحتوى نفسه وفقا للطريقة المعتادة.

و أعد اختبار لمهارات التفكير البصري و مقياس للميل نحو الأحياء طبقا قبليا و بعديا على مجموعتي الدراسة.

و أظهرت النتائج أن النموذج المقترح أدى إلى تنمية مهارات التفكير البصري الميل نحو الأحياء لدى طلاب الصف الثاني الثانوي.

وفي ضوء هذه النتائج قدمت الدراسة عددا من التوصيات و البحوث المقترحة.