الرئيسية نتائج البحث

نمطا الدعم (الثابت-المرن)‎ ببيئة الوسائط الإلكترونية الفائقة و أثر تفاعلهما مع مستوى الدافعية للتعلم (المرتفعة-المنخفضة)‎ على تنمية مهارات إنتاج الرسوم المتحركة و الانخراط في التعلم لدى طلاب تكنولوجيا التعليم

العناوين الأخرى

Two support patterns (Stable-Adaptable)‎ in the electronic hypermedia environment and the effect of their interaction with the level of motivation for learning (High-Low)‎ on the development of animation skills and engaging in learning for educational technology students

عدد الاستشهادات بقاعدة ارسيف : 
3

المؤلفون المشاركون

العزب، هبة عثمان فؤاد
مدكور، أيمن فوزي خطاب

المصدر

مجلة كلية التربية في العلوم التربوية

العدد

المجلد 2020، العدد 44، ج. 3 (31 يوليو/تموز 2020)، ص ص. 333-502، 170ص.

الناشر

جامعة عين شمس كلية التربية

تاريخ النشر

2020-07-31

دولة النشر

مصر

عدد الصفحات

170

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية

الموضوعات

الملخص AR

هدف البحث الحالي إلى الكشف عن أثر التفاعل بين نمطي الدعم (الثابت/ المرن) ببيئة الوسائط الإلكترونية الفائقة و مستوى الدافعية للتعلم (المرتفعة/ المنخفضة) على تنمية التحصيل المعرفي و مهارات إنتاج الرسوم المتحركة باستخدام برنامج الفلاش و الانخراط في التعلم لدى طلاب تكنولوجيا التعليم.

تم الاعتماد على التصميم التجريبي (2×2) الذي يهتم بقياس أثر متغيرين مستقلين وهما نمطي الدعم (الثابت/ المرن) و مستوى الدافعية للتعلم (المرتفعة/ المنخفضة) ببيئة الوسائط الإلكترونية الفائقة على المتغيرات التابعة وهي التحصيل الدراسي و مهارات إنتاج الرسوم المتحركة و الانخراط في التعلم.

تمثلت أدوات البحث في اختبار تحصيلي و بطاقة تقييم منتج و مقياس الانخراط في التعلم.

و تكونت عينة البحث من 102 طالبا و طالبة وتم تقسيمهم إلي أربع مجموعات حسب نمطي الدعم و مستوى الدافعية للتعلم.

وتم استخدام برنامج SPSS لاختبار فروض البحث.

وتوصلت نتائج البحث إلى: وجود تأثير لنمطي الدعم ببيئة الوسائط الإلكترونية الفائقة لصالح الدعم المرن وأنه أفضل من الدعم الثابت لتنمية التحصيل المعرفي و مهارات إنتاج الرسوم المتحركة و الانخراط في التعلم وأنه يوجد تأثير أيضا لمستوى الدافعية للتعلم لصالح الطلاب ذوي مستوى الدافعية للتعلم المرتفعة بأنهم أفضل من ذوي مستوى الدافعية المنخفضة عند تنمية التحصيل المعرفي و مهارات إنتاج الرسوم المتحركة و الانخراط في التعلم ووجود تأثير للتفاعل بين نمطي الدعم و مستوى الدافعية للتعلم ببيئة الوسائط الإلكترونية الفائقة على تنمية التحصيل المعرفي و مهارات إنتاج الرسوم المتحركة و الانخراط في التعلم لصالح المجموعة ذات مستوى الدافعية المرتفعة في المرتبة الأولى ثم المجموعة ذات مستوى الدافعية المنخفضة الذين استخدموا نمط الدعم المرن.

نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)

مدكور، أيمن فوزي خطاب والعزب، هبة عثمان فؤاد. 2020. نمطا الدعم (الثابت-المرن) ببيئة الوسائط الإلكترونية الفائقة و أثر تفاعلهما مع مستوى الدافعية للتعلم (المرتفعة-المنخفضة) على تنمية مهارات إنتاج الرسوم المتحركة و الانخراط في التعلم لدى طلاب تكنولوجيا التعليم. مجلة كلية التربية في العلوم التربوية ،مج. 2020، ع. 44، ج. 3، ص ص. 333-502.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1135252

نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)

مدكور، أيمن فوزي خطاب والعزب، هبة عثمان فؤاد. نمطا الدعم (الثابت-المرن) ببيئة الوسائط الإلكترونية الفائقة و أثر تفاعلهما مع مستوى الدافعية للتعلم (المرتفعة-المنخفضة) على تنمية مهارات إنتاج الرسوم المتحركة و الانخراط في التعلم لدى طلاب تكنولوجيا التعليم. مجلة كلية التربية في العلوم التربوية ع. 44، ج. 3 (2020)، ص ص. 333-502.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1135252

نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)

مدكور، أيمن فوزي خطاب والعزب، هبة عثمان فؤاد. نمطا الدعم (الثابت-المرن) ببيئة الوسائط الإلكترونية الفائقة و أثر تفاعلهما مع مستوى الدافعية للتعلم (المرتفعة-المنخفضة) على تنمية مهارات إنتاج الرسوم المتحركة و الانخراط في التعلم لدى طلاب تكنولوجيا التعليم. مجلة كلية التربية في العلوم التربوية . 2020. مج. 2020، ع. 44، ج. 3، ص ص. 333-502.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1135252

نوع البيانات

مقالات

لغة النص

العربية

الملاحظات

-

رقم السجل

BIM-1135252

حفظتم الحفظ طباعة
© 2024 عالم المعرفة للمحتوى الرقمي. جميع الحقوق محفوظة.