أثر استخدام استراتيجية بناء المعني K-W-L-H في تدريس الدراسات الاجتماعية على تنمية مهارات حل المشكلات و الاتجاه نحو المادة لدي لتلاميذ الحلقة الثانية من التعليم الأساسي

المؤلفون المشاركون

محمود، شيماء محمد سيد
عبد الجواد، محمود حافظ أحمد
عبد العزيز، سلوى محمد عمار

المصدر

مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية و النفسية

العدد

المجلد 2019، العدد 12، ج. 2 (31 أغسطس/آب 2019)، ص ص. 347-409، 63ص.

الناشر

جامعة الفيوم كلية التربية

تاريخ النشر

2019-08-31

دولة النشر

مصر

عدد الصفحات

63

التخصصات الرئيسية

العلوم الاجتماعية (متداخلة التخصصات)
العلوم التربوية

الموضوعات

نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)

محمود، شيماء محمد سيد وعبد الجواد، محمود حافظ أحمد وعبد العزيز، سلوى محمد عمار. 2019. أثر استخدام استراتيجية بناء المعني K-W-L-H في تدريس الدراسات الاجتماعية على تنمية مهارات حل المشكلات و الاتجاه نحو المادة لدي لتلاميذ الحلقة الثانية من التعليم الأساسي. مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية و النفسية،مج. 2019، ع. 12، ج. 2، ص ص. 347-409.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1148255

نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)

عبد الجواد، محمود حافظ أحمد....[و آخرون]. أثر استخدام استراتيجية بناء المعني K-W-L-H في تدريس الدراسات الاجتماعية على تنمية مهارات حل المشكلات و الاتجاه نحو المادة لدي لتلاميذ الحلقة الثانية من التعليم الأساسي. مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية و النفسية ع. 12، ج. 2 (2019)، ص ص. 347-409.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1148255

نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)

محمود، شيماء محمد سيد وعبد الجواد، محمود حافظ أحمد وعبد العزيز، سلوى محمد عمار. أثر استخدام استراتيجية بناء المعني K-W-L-H في تدريس الدراسات الاجتماعية على تنمية مهارات حل المشكلات و الاتجاه نحو المادة لدي لتلاميذ الحلقة الثانية من التعليم الأساسي. مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية و النفسية. 2019. مج. 2019، ع. 12، ج. 2، ص ص. 347-409.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1148255

نوع البيانات

مقالات

لغة النص

العربية

الملاحظات

-

رقم السجل

BIM-1148255