التفاعل بين نمطين لمحفزات الألعاب التعليمية (الشارات قائمة المتصدرين)‎ و أسلوبي عرض محتوى الفصل الذكي (الكلي الجزئي)‎ و أثره في تنمية مهارات تصميم مواقع الويب لدى طلاب تكنولوجيا التعليم

الملخص AR

هدف البحث الحالي إلى تحديد العلاقة الناتجة عن التفاعل بين نمطين لمحفزات الألعاب التعليمية (الشارات/قائمة المتصدرين) و اسلوبي عرض محتوى الفصل الذكي (الكلي/الجزئي) في تنمية مهارات تصميم مواقع الويب لدى طلاب تكنولوجيا التعليم و تكونت عينة البحث من (48) طالب و طالبة من طلاب الفرقة الرابعة قسم تكنولوجيا التعليم شعبة معلم الحاسب الآلي في الفصل الدراسي الأول للعام الدراسي 2020م/2021م بكلية التربية النوعية جامعة طنطا وتم تقسيم الطلاب عشوائيا إلى أربعة مجموعات تجريبية كما يلي: مجموعة تجريبية أولى (نمط محفزات العاب تعليمية شارات مع اسلوب عرض محتوى الفصل الذكي الكلي) مجموعة تجريبية ثانية (نمط محفزات العاب تعليمية شارات مع اسلوب عرض محتوى الفصل الذكي الجزئي) مجموعة تجريبية ثالثة (نمط محفزات العاب تعليمية قائمة المتصدرين مع اسلوب عرض محتوى الفصل الذكي الكلي) مجموعة تجريبية رابعة (نمط محفزات العاب تعليمية قائمة المتصدرين مع اسلوب عرض محتوى الفصل الذكي الجزئي) وقد أسفرت النتائج عن تفوق طلاب المجموعة التجريبية ذات نمط محفزات الألعاب التعليمية (قائمة المتصدرين ) مع اسلوب عرض محتوى الفصل الذكي الجزئي في إختبار التحصيل المعرفي و بطاقة ملاحظة الأداء المهاري المرتبطين بمهارات تصميم مواقع الويب لدى طلاب تكنولوجيا التعليم على المجموعات التجريبية الأخرى