أثر التفاعل بين مستويات الدعم (مفصل-موجز) و الأسلوب المعرفي (مستقل-معتمد) في بيئات التعلم المعكوس على تنمية مهارات استخدام تطبيقات الحوسبة السحابية و الدافعية للإنجاز لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
العناوين الأخرى
The interaction between reinforcement level (detailed-abstracted) and learning style (dependant-independent) in flipped learning environment on the development of cloud-computing applications skills and motivation for achievement among instructional technology learners
المؤلفون المشاركون
عبد الجواد، تامر سمير عبد البديع
الغندور، ريهام أحمد فؤاد
المصدر
العدد
المجلد 30، العدد 11 (30 نوفمبر/تشرين الثاني 2020)، ص ص. 109-209، 101ص.
الناشر
الجمعية المصرية لتكنولوجيا التعليم
تاريخ النشر
2020-11-30
دولة النشر
مصر
عدد الصفحات
101
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
الملخص AR
هدف البحث إلى دراسة أثر التفاعل بين مستويات الدعم (مفصل - موجز) و الأسلوب المعرفي (مستقل - معتمد) على تنمية مهارات استخدام تطبيقات الحوسبة السحابية و الدافعية للإنجاز لدى طلاب تكنولوجيا التعليم، وقد اهتم البحث بمناقشة التحول الرقمى في منظومة التعلم التقليدى و بيان أهمية مراعاة الظروف الثقافية و المجتمعية و الصحية و بخاصة بعد انتشار فيروس COVID 19 (كورونا) و ما تبعه من انتشار لفكرة استخدام بيئات التعلم المعكوس كبديل للحضور الدائم للطلاب في المؤسسات التعليمية المختلفة.
و من أجل هذا قام الباحثان بتطوير بيئتين للتعلم المعكوس إحداهما باستخدام مستوى الدعم المفصل و الأخرى باستخدام الدعم الموجز و أسفرت نتائج البحث أن المجموعة التجريبية التى تم بها تقديم مستويات الدعم المفصل كانت أفضل من المجموعة التى تم بها تقديم مستويات الدعم الموجز في كل من تنمية مهارات استخدام تطبيقات الحوسبة السحابية و التحصيل المعرفي المرتبط بها٬ و كذا في تنمية الدافعية للإنجاز لدى طلاب تكنولوجيا التعليم.
كما أظهرت النتائج وجود تفاعل بين مستويات الدعم (مفصل موجز) و بين الأسلوب المعرفي (مستقل - معتمد).
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
عبد الجواد، تامر سمير عبد البديع والغندور، ريهام أحمد فؤاد. 2020. أثر التفاعل بين مستويات الدعم (مفصل-موجز) و الأسلوب المعرفي (مستقل-معتمد) في بيئات التعلم المعكوس على تنمية مهارات استخدام تطبيقات الحوسبة السحابية و الدافعية للإنجاز لدى طلاب تكنولوجيا التعليم. مجلة تكنلوجيا التعليم،مج. 30، ع. 11، ص ص. 109-209.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1160432
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
عبد الجواد، تامر سمير عبد البديع والغندور، ريهام أحمد فؤاد. أثر التفاعل بين مستويات الدعم (مفصل-موجز) و الأسلوب المعرفي (مستقل-معتمد) في بيئات التعلم المعكوس على تنمية مهارات استخدام تطبيقات الحوسبة السحابية و الدافعية للإنجاز لدى طلاب تكنولوجيا التعليم. مجلة تكنلوجيا التعليم مج. 30، ع. 11 (تشرين الثاني 2020)، ص ص. 109-209.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1160432
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
عبد الجواد، تامر سمير عبد البديع والغندور، ريهام أحمد فؤاد. أثر التفاعل بين مستويات الدعم (مفصل-موجز) و الأسلوب المعرفي (مستقل-معتمد) في بيئات التعلم المعكوس على تنمية مهارات استخدام تطبيقات الحوسبة السحابية و الدافعية للإنجاز لدى طلاب تكنولوجيا التعليم. مجلة تكنلوجيا التعليم. 2020. مج. 30، ع. 11، ص ص. 109-209.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1160432
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
العربية
الملاحظات
-
رقم السجل
BIM-1160432
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
منصة "معرفة" للكتاب العربي الجامعي الرقمي 
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر
