التفاعل بين نمط أسئلة الاختبارات الإلكترونية التكيفية (ثنائية متعددة)‎ الاستجابة و مركز التحكم (داخلي خارجي)‎ عبر المنصات التعليمية الرقمية و أثره في تنمية مهارات تطوير البرمجيات التعليمية و اتخاذ القرار و الكفاءة الذاتية لدى طلاب تكنولوجيا التعليم

الملخص AR

استهدف البحث الحالي تحديد أنسب نمط لأسئلة الاختبارات الإلكترونية التكيفية (ثنائية مقابل متعددة) الاستجابة في بيئة المنصات التعليمية الرقمية في إطار تفاعله مع مركز التحكم (الداخلي مقابل الخارجي) و دراسة مدى تأثيره على مهارات تطوير البرمجيات التعليمية و اتخاذ القرار و الكفاءة الذاتية لدى طلاب تكنولوجيا التعليم وقد استخدم في هذا البحث التصميم التجريبي العاملي (2X2) للتفاعل بين المعالجة و الإستعداد بأربع مجموعات تجريبية مع القياس القبلي و البعدي و اشتمل البحث على متغير مستقل وله نمطان: أسئلة الاختبارات الإلكترونية التكيفية (ثنائية مقابل متعددة) الاستجابة و متغير تصنيفي و هو مركز التحكم (الداخلي مقابل الخارجي) و تضمن البحث ثلاثة متغيرات تابعة هي: مهارات تطوير البرمجيات التعليمية و اتخاذ القرار و الكفاءة الذاتية وقد تكونت عينة البحث من (80) طالبا و طالبة من طلاب الفرقة الثانية بقسم تكنولوجيا التعليم بكلية التربية النوعية - جامعة عين شمس و ينتمي هذا البحث إلى فئة البحوث التطويرية ”Development Research” و أسفرت أهم النتائج عن أن المجموعة التجريبية الثالثة (نمط أسئلة الاختبارات الإلكترونية التكيفية متعددة الاستجابات للطلاب ذوي مركز التحم الداخلي) حققت نتائج أفضل من المجموعات التجريبية الثلاثة الأخرى فيما يخص التحصيل و الأداء المهاري لمهارات تطوير البرمجيات التعليمية بينما حققت المجموعة التجريبية الرابعة (نمط أسئلة الاختبارات الإلكترونية التكيفية متعددة الاستجابات للطلاب ذوي مركز التحكم الخارجي)نتائج أفضل من المجموعات التجريبية الثلاثة الأخرى فيما يخص مهارات اتخاذ القرار و الكفاءة الذاتية.