تأثير التعلم النشط باستراتيجية (فكر. زاوج. شارك)‎ على مخرجات التعلم في كرة اليد لدي تلاميذ الحلقة الثانية من التعليم الأساسي

الملخص AR

باللغة العربيةتإثيرالتعلم النشط بإستراتيجية (فكر.

زاوج.

شارك) على مخرجات التعلمفي كرة اليد لدي تلاميذ الحلقة الثانية من التعليم الإساسي م0 د/ محمد عبد السلام علاممدرس دكتور بقسم المناهج و طرق التدريس -كلية التربية الرياضية– جامعة بنها * يهدف البحث إلى التعرف على " يهدف البحث الى التعرف على تإثير التعلم النشط بإستراتيجية (فكر.

زاوج.

شارك) على مخرجات التعلم في كرة اليد لدي تلاميذ الحلقة الثانية من التعليم الإساسي.

إستخدم الباحث المنهج التجريبي بإستخدام التصميم التجريبي لمجموعتين إحداهما تجريبية و الأخرى ضابطة بإستخدام القياس (القبلي – البعدي) وذلك لمناسبته لطبيعة هذا البحث.

إختيار مجتمع البحث بالطريقة العمدية من تلاميذ الصف الأول الاعداى بمدرسة الرواد الحديثة التابعة لادارة بنها التعليمية بمحافظة القليوبية للعام الدراسي 2016-2017م و البالغ عددهم (138) تلميذا وتم اختيار العينة الفعلية لإجراء تجربة البحث بالطريقة العمدية من تلاميذ الصف الأول الإعدادى حيث تكونت العينة من (80) تلميذأ وتم تقسيمهم إلـى مجموعتين إحداهما تجربية و الإخري ضابطة و قوام كلا منهم (30) تلميذا بالإضافة الى عدد (20) تلميذا لإجراء الدراسات الإستطلاعية.

و كانت من أهم نتائج هذه الدراسة: - برنامج التعلم النشط بإستراتيجية (فكر – زاوج – شارك) ساهم بطريقة إيجابية في مستوي أداء المهارات الأساسية في لعبة كرة اليد قيد البحث لتلاميذ المجموعة التجريبية.

- برنامج التعلم النشط بإستراتيجية ( فكر – زاوج – شارك) كان أكثر تأثيرا في مستوي أداء المهارات الأساسية في لعبة كرة اليد قيد البحث من البرنامج التقليدي (الشرح و العرض) مما يدل على فاعليته و تأثيره.

- استخدام برنامج التعلم النشط بإستراتيجية (فكر – زاوج – شارك) في تنمية مستوي أداء المهارات الأساسية في لعبة كرة اليد قيد البحث لما له من تأثير إيجابي على استيعاب الطلاب و ارتفاع مستوى المهارات الأساسية لديهم.

- استخدام استراتيجيات التعلم النشط عند تعليم بعض المهارات الحركية الاساسية و التحصيل المعرفي قيد البحث في كرة اليد و ايضا المواد التعليمية الاخري المقررة في منهج التربيه الرياضية