تفعيل الممارسات الإدارية لمديري مدارس التعليم الثانوي العام بمصر في ضوء مدخل إدارة المعرفة
العناوين الأخرى
Activating the administrative practices of the headmasters of the general secondary Schools in Egypt in the light of the approach of knowledge management
المؤلف
المصدر
العدد
المجلد 2020، العدد 28 (31 أكتوبر/تشرين الأول 2020)، ص ص. 226-350، 125ص.
الناشر
الجمعية المصرية للتربية المقارنة و الإدارة التعليمية
تاريخ النشر
2020-10-31
دولة النشر
مصر
عدد الصفحات
125
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
- الإدارة
- المدارس
- التعليم الثانوي
- المشاركة المجتمعية
- مجتمع المعلومات
- الأهداف التعليمية
- المؤسسات التعليمية
- رأس المال
- إدارة المعرفة
- الإصلاح الإداري
- رأس المال الفكري
الملخص AR
يعد مدير المدرسة المسؤول المباشر عن إدارة المدرسة وتوفير البيئة التعليميـة المناسبة و تنسيق جهود العاملين و المدرسين فوظيفته إدارية و فنية يقوم بموجبها بتخطيط و تنسيق و توجيه كل عمل تعليمي و إداري يحدث داخل المدرسة إضافة إلى اتصالاته بمؤسسات المجتمع المحلي من أجل تطوير و تقدم التعليم فيها و تحقيق الأهداف التربوية المنشـودة و لهذا فإن الممارسات الإدارية لمدير المدرسة هي المكونات الأساسية لعمليات ووظائف الإدارة بمختلف أبعادها و مستوياتها فالممارسات الإدارية تتنوع من عمليات التخطيط و التنظيم والتوجيه و الرقابة و تمثل للمدير أركانا رئيسية للعملية الإدارية كما أن فعالية الإدارة تتوقف على كفاءة هذه الأركان مجتمعة حيث إنه يوجد تأثير متبادل و تفاعل قوي بين ممارسات الإدارة لوظائفها كما تتأثر كفاءة و فعالية كل وظيفة بكفاءة و فعالية الوظائف الأخرى وفي ظل ذلك تتزايد الدعوة إلى الإصلاح الإداري المدرسي و ضرورة الاعتماد على مداخل إدارية جديدة مثل: مدخل إدارة المعرفة لذا فإن مدارس التعليم الثانوي بحاجة ماسة إلى مواكبة التغيرات و الانخراط في مجتمع المعرفة و التوجه نحو تنظيم المعارف و إدارتها فقد أدى التزايد الهائل في المعارف و تراكمها إلى وجود حاجة ماسة إلى تنظيمها و إدارتها للاستفادة منها في تحقيق أهداف التعليم الثانوي و مساندة صناع القرار و يمكن صياغة مشكلة البحث في التساؤل الرئيسي التالي: كيف يمكن تفعيل الممارسات الإدارية لمديري مدارس التعليم الثانوي العام بمصر في ضوء مدخل إدارة المعرفة و ترجع أهمية هذا البحث إلى أهمية مرحلة التعليم الثانوي باعتبارها الركيزة الأساسية للعملية التعليمية لذلك كان يستلزم تطويرها و تطوير قياداتها التربوية باستخدام بعض الاتجاهات الإدارية الحديثة مثل: إدارة المعرفة و التي لم تنل الاهتمام الكافي من قبل المؤسسات التعليمية و الأجهزة ذات العلاقة على المستوى المحلي أو المستوى القومي و التي تسعى إلى الاستثمار الأمثل لرأس المال الفكري و رفع كفاءة المؤسسة و يمكن تحديد أهداف البحث في أنه يسعى إلى الوقوف على واقع الممارسات الإدارية لمديري مدارس التعليم الثانوي العام في ضوء مدخل إدارة المعرفة من وجهة نظر عينة الدراسة من المديرين و الوكلاء و اعتمد البحث على المنهج الوصفي نظرا لما ينطوي عليه هذا المنهج من رصد للواقع و ما يتبع ذلك من تحليل و تفسير لهذا الواقع استنادا إلى الدراسات و الأبحاث لوضع آليات مقترحة لتفعيل الممارسات الإدارية لمديري مدارس التعليم الثانوي العام بمصر في ضوء مدخل إدارة المعرفة.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
زهران، إيمان حمدي رجب. 2020. تفعيل الممارسات الإدارية لمديري مدارس التعليم الثانوي العام بمصر في ضوء مدخل إدارة المعرفة. مجلة الإدارة التربوية،مج. 2020، ع. 28، ص ص. 226-350.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1162703
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
زهران، إيمان حمدي رجب. تفعيل الممارسات الإدارية لمديري مدارس التعليم الثانوي العام بمصر في ضوء مدخل إدارة المعرفة. مجلة الإدارة التربوية ع. 28 (تشرين الأول 2020)، ص ص. 226-350.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1162703
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
زهران، إيمان حمدي رجب. تفعيل الممارسات الإدارية لمديري مدارس التعليم الثانوي العام بمصر في ضوء مدخل إدارة المعرفة. مجلة الإدارة التربوية. 2020. مج. 2020، ع. 28، ص ص. 226-350.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1162703
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
العربية
الملاحظات
-
رقم السجل
BIM-1162703
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر