الثقافة التنظيمية و الرضا الوظيفي لمعلمي التعليم الثانوي العام في مصر : (دراسة ميدانية)‎

الملخص AR

تعد الثقافة التنظيمية أحد أهم ملامح الإدارة الحديثة المعاصرة لما لها من دور مهم في التغيير و التطوير التنظيمي الذي يعد أحد سمات العصر الحديث إذ تحتاجها جميع المؤسسات لمواجهه التحديات المتسارعة لما تتضمنه من أبعاد سلوكية فكلما كانت المعتقدات و القيم المشتركة تحظى بقبول أوسع بين العاملين في المؤسسة كان ذلك مؤشرا على قوة الثقافة التنظيمية و اتساع تأثيرها الإيجابي و يعتبر المعلم الركن الأساسي في العملية التعليمية فهو القيم الأمين على ثقافة المجتمع بل إنه مسئول عن تطويره و يعد فهم المعلم لثقافة المجتمع و وعيه لها من حيث: المعتقدات و القيم و التقاليد السائدة في المجتمع أمرا بالغ الأهمية حتى يستطيع التعامل مع زملائه بنجاح لذلك أصبح فهم و استيعاب الثقافة التنظيمية لأي مدرسة أمرا مهما لإدارة القوى العاملة بفاعلية فهي توفر الإطار الذي يوضح طريقة أداء العمل و تحفزهم في أداء مهامهم بإتقان و رفع مستوى رضائهم و التزامهم الوظيفي و يمكن صياغة مشكلة البحث في التساؤل الرئيسي التالي: كيف يمكن تفعيل الثقافة التنظيمية لمعلمي التعليم الثانوي العام في مصر لتحقيق رضاهم الوظيفي وترجع أهمية البحث إلى أهمية دراسة الثقافة التنظيمية لدى معلمي مدارس التعليم الثانوي كونها أحد العوامل الأساسية لتفوق و نجاح منظومة التعليم الثانوي في تحقيق أهدافها و بخاصة في الوقت الحالي الذي تتميز فيه بيئة العمل بالتحديات الكثيرة التي تؤثر على أداء معلمي التعليم الثانوي و يمكن تحديد أهداف البحث في: أنه يسعى إلى الوقوف على واقع الثقافة التنظيمية و مستوى الرضا الوظيفي لمعلمي التعليم الثانوي العام في مصر من خلال استطلاع آراء عينة الدراسة من المعلمين و اعتمد البحث على المنهج الوصفي نظرا لما ينطوي عليه هذا المنهج من رصد للواقع و ما يتبع ذلك من تحليل و تفسير لهذا الواقع استنادا إلى الدراسات و الأبحاث و انتهاء بصياغة آليات مقترحة لتفعيل الثقافة التنظيمية لمعلمي التعليم الثانوي العام في مصر لتحقيق رضاهم الوظيفي.