تطوير مشاركة طلاب التعليم العام في الحوكمة المدرسية كمدخل لتعزيز التربية من أجل المواطنة في جمهورية مصر العربية

الملخص AR

هدفت الدراسة إلى تطوير مشاركة طلاب التعليم العام في جمهورية مصر العربية في الحوكمة المدرسية لتعزيز التربية من أجل المواطنة فيها وذلك من خلال تعرف الأسس النظرية لمشاركة الطلاب في الحوكمة المدرسية و للتربية من أجل المواطنة والوقوف على واقع مشاركتهم في الحوكمة المدرسية في ضوء التربية من أجل "المواطنة" في مصر و تحديد فروق الدلالة الإحصائية بين متوسطات أفراد عينة الدراسة في محاور الاستبانة و التي ترجع إلى متغير مجال العمل (الأكاديميين في كليات التربية و القيادات المدرسية).

و اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي نظرا لمناسبته لموضوع الدراسة وذلك بتحليل الوثائق و الدراسات ذات العلاقة بالمشاركة الطلابية في الحوكمة المدرسية و التربية من أجل المواطنة كما أجريت دراسة ميدانية على عينة من الخبراء (الأكاديميين في كليات التربية و القادة المدرسيين) للوصول إلى عدد من المقترحات بخصوص أبعاد مشاركة الطلاب في الحوكمة المدرسية بما يعزز التربية من أجل المواطنة و هذه الأبعاد هي: المشروعية و فاعلية الصوت (ويقصد بها: الإطار القانوني الحاكم و تأثير صوت المشاركين) و الرؤية الإستراتيجية (ويقصد بها: تحديد أهداف واضحة للمدرسة متوسطة و طويلة المدى) و الأداء المؤسسي (ويقصد به: عمل المدرسة لتحقيق أهدافها بالجودة المناسبة) و المساءلة (ويقصد بها: القدرة على تقديم إجابة و استحقاق اللوم و تحمل المسئولية وتوقع تقديم حساب) و الإنصاف (ويقصد به: إعطاء الحق ورعاية العدالة و المساواة بين الجميع).

وتوصلت الدراسة إلى عدد من النتائج و الآليات المقترحة لتعزيز التربية من أجل المواطنة من خلال دعم و تطوير مشاركة الطلاب في الحوكمة المدرسية وذلك في ضوء أبعاد الحوكمة المدرسية السابق الإشارة إليها كما حددت الدراسة عددا من المتطلبات لتسهيل تطبيق الآليات المقترحة وتوقعت عددا آخر من المعوقات التي قد تعوق مسيرة التطبيق و عددا من المقترحات لتذليلها و التغلب عليها.