فعالية التعلم التعاوني في تنمية الجوانب الأدائية و المهارية لطباعة أوشحة المرأة العصرية المطبوعة بأسلوب الماربلنج

الملخص AR

إن عمليات تطوير المناهج الدراسية و الأخذ بأحدث الاتجاهات في تدريسها و الاستعانة بوسائل التقدم التكنولوجي في تنفيذها و العناية بعملية إعداد المعلم وغيرها كلها أهداف وغايات تربوية جديرة بالاهتمام لكنها ستظل محدودة ما لم تتجه النية إلى خلق مناخ تعليمي يحقق التوازن بين إثارة القدرة على التحصيل المعرفي و إثارة القدرة الابتكارية لدى المعلمين فالتحديات التي يواجهها العالم اليوم و التغيير السريع الذي طرأ على كافة نواحي الحياة و ظهور مجتمع المعرفة يلقي علي المؤسسات التعليمية مسؤولية الأخذ بطرق ووسائل و نظريات و أساليب التعلم الحديثة لتحقيق أهدافها و تهيئة مجالات الخبرة للدارسين ليتم إعدادهم بدرجه عالية من الكفاءة و الارتقاء بأدائهم.

فالتعليم يعتبر من أهم المظاهر و السمات التى تلعب دورا حيويا في تقدم الكثير من الشعوب حيث أنه يؤثر تأثيرا إيجابيا و شاملا في تنشئة جيل جديد على أسس علميه متطورة و حديثة و يقاس هذا التقدم بمدي معرفتها لطرق ووسائل و نظريات طرق التدريس و التعلم الحديث وقد أضاف التطور العلمي و التكنولوجي الكثير من الوسائل الجديدة التي يمكن للمعلم الاستفادة منها في تهيئة مجالات الخبرة للدارسين حتى يتم إعدادهم بدرجة عالية من الكفاءة.

وقد أكد التربويون أن التعلم بوجه عام ليس مجرد نقل المعرفة إلي المتعلم بل هو عملية تعني بنمو المتعلم عقليا و مهاريا ووجدانيا أي تكامل شخصيته من مختلف جوانبها وأن دور المعلم لم يعد قاصرا علي الشرح و الإلقاء و اتباع الأساليب التقليدية في التدريس للمتعلم بل أصبحت مسؤوليته الأولي هي رسم مخطط لاستراتيجيات التدريس التي تعمل فيها طرق التدريس والوسائل التعليمية لتحقيق الأهداف المحددة و من الاستراتيجيات التي تسهل عمليه التعلم ولاقت قبولا هي استراتيجيات التعلم النشط و التي من بينها استراتيجية "التعلم التعاوني" و يعني المشاركة الجماعية في التعلم و هو يعد إحدى تقنيات التدريس التي جاءت بها الحركة التربوية المعاصرة و التي أثبتت البحوث و الدراسات أثرها الإيجابي في التحصيل الدراسي للطلاب و يقوم على تقسيم الطلبة إلى مجموعات صغيرة تعمل معا من أجل تحقيق هدف أو أهداف تعلمهم الصفي إن مثل هذا المفهوم ليس بجديد على المربين و المعلمين فهم يستخدمون التعلم الزمري كواحد من نشاطاتهم التعليمية المختلفة من وقت لأخر و المشكلة التي تبرز باستمرار في هذا الأسلوب هي اعتماد أعضاء المجموعة على طالب أو طالبين ليؤديا العمل و لكن ما جاء به التعلم التعاوني هو إيجاد هيكلية تنظيمية لعمل مجموعة الطلبة بحيث ينغمس كل أعضاء المجموعة في التعلم وفق أدوار واضحة و محددة مع التأكيد أن كل عضو في المجموعة يتعلم المادة التعلمية فالطالب المتعلم مشارك فعال يقوم بالمناقشات و البحث و التجريب أما المعلم فله دور الموجه لا دور الملقن وعليه أن يتخذ القرار بتحديد الأهداف التعلمية و تشكيل المجموعات كما أن عليه أيضا شرح المفاهيم و الاستراتيجيات الأساسية و من ثم تفقد عمل المجموعات التعلمية و تعليم الطلاب مهارات العمل في المجموعات الصغيرة بل و إدارة الموقف إدارة ذكية تحتم ضرورة الاندماج الفعال للمتعلم بالموقف التعليمي و تقييم طلاب المجموعة باستخدام أسلوب تقييم محكي المرجع.

و نجد أن التعلم التعاوني هو أحد أساليب التعلم التي تتطلب من المتعلمين العمل في مجموعات صغيرة لحل مشكلة ما أو لإكمال عمل معين أو لتحقيق هدف ما حيث يشعر كل فرد من أفراد المجموعة بمسؤوليته نحو مجموعته فنجاحه أو فشله يمثل نجاح أو فشل لمجموعته لذا يسعى كل فرد من أفراد المجموعة لمساعدة الأخرين و بذلك تشيع روح التعاون بينهم.

وقد أكدت الدراسات و البحوث السابقة امكانية تطبيق استراتيجيات التعلم التعاوني في مختلف الفروع المعرفية و الفنية وفي مختلف المراحل الدراسية و اتفقت أيضا علي فاعليه التعلم التعاوني حيث أظهرت النتائج ارتباطا موجبا بين استخدام التعلم التعاوني و ارتفاع مستوي التحصيل الأكاديمي و المهارات التعاونية للمتعلمين.

و تهدف شعبة تصميم الأزياء و تكنولوجيا المنسوجات بقسم الاقتصاد المنزلي بكلية العلوم و الآداب بجامعة الباحة بالمملكة العربية السعودية الي إعداد خريجات مؤهلات أكاديميا ومهنيا لدخول مجال العمل في صناعة الملابس الجاهزة و تلبية احتياجات سوق العمل.

الأمر الذي يستلزم ضرورة ترسيخ معايير جودة العملية التعليمية التربوية القائمة على التحسين المستمر في عمليتي التعليم و التعلم و الارتباط الوثيق بين المناهج و محتواها ووضوح غاياتها وواقعيتها و تطبيق استراتيجيات التدريس الفعالة لتحسين قدرات و مهارات المتعلمين.

و ترى الباحثة و من خلال التدريس لمقرر (طباعة 3 متقدم ) و هو أحد المقررات التخصصية المقررة على طالبات الفرقة الثالثة بقسم الاقتصاد المنزلي شعبة تصميم الأزياء و تكنولوجيا المنسوجات بكلية العلوم و الآداب بالمندق بجامعة الباحة أن التعلم التعاوني يعمل على تعزيز مستوى الإنجاز و رفعه بصورة أكبر مما تحققه أنواع التعلم التنافسية الأخرى و نظرا لأن مجال تصميم طباعة المنسوجات يتميز بخصائص مرنة تعتمد على الأساليب الفنية و التعبيرية الناتجة من عنصر التجريب وصولا للإبداع و الابتكار لذلك يمكن من خلال تدريس طريقة طباعة الوشاح الحريمي المنفذ بأسلوب الماربلنج كأسلوب مبتكر توفير بيئة تعلم غنية تنمي قدرات التفكير الابتكاري لتحقيق شخصية متكاملة عقليا و انفعاليا و اجتماعيا و تحقيق التنمية الشاملة و اكتساب المهارات و الخبرات العملية الملائمة و يعد هذا البحث محاوله للاستفادة من استراتيجيات التعلم التعاوني كمدخل لتنميه الفكر الإبداعي لتصميم طباعة الوشاح الحريمي و التي يناسب المرأة العصرية من خلال عمل تصميمات الماربلنج المتنوعة و المبتكرة و المتفردة في محاولة للوصول لأفضل النتائج.