أثر إستراتيجية تعليمية قائمة على التعلم المستند إلى الدماغ في تحسين مهارات القراءة الجهرية لدى متعلمي اللغة العربية الناطقين بغيرها في الأردن

العناوين الأخرى

The effect of a teaching strategy depending on the brain-based learning on the improvement of loud reading and reading comprehension skills for Arabic Language students of non-native speakers in Jordan

عدد الاستشهادات بقاعدة ارسيف : 
3

المؤلفون المشاركون

عوض، إيناس حسن عبد الهادي
الهاشمي، عبد الرحمن عبد علي

المصدر

دراسات : العلوم التربوية

العدد

المجلد 46، العدد 1 (31 مارس/آذار 2019)، ص ص. 603-627، 25ص.

الناشر

الجامعة الأردنية عمادة البحث العلمي

تاريخ النشر

2019-03-31

دولة النشر

الأردن

عدد الصفحات

25

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية

نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)

عوض، إيناس حسن عبد الهادي والهاشمي، عبد الرحمن عبد علي. 2019. أثر إستراتيجية تعليمية قائمة على التعلم المستند إلى الدماغ في تحسين مهارات القراءة الجهرية لدى متعلمي اللغة العربية الناطقين بغيرها في الأردن. دراسات : العلوم التربوية،مج. 46، ع. 1، ص ص. 603-627.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1165007

نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)

عوض، إيناس حسن عبد الهادي والهاشمي، عبد الرحمن عبد علي. أثر إستراتيجية تعليمية قائمة على التعلم المستند إلى الدماغ في تحسين مهارات القراءة الجهرية لدى متعلمي اللغة العربية الناطقين بغيرها في الأردن. دراسات : العلوم التربوية مج. 46، ع. 1 (2019)، ص ص. 603-627.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1165007

نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)

عوض، إيناس حسن عبد الهادي والهاشمي، عبد الرحمن عبد علي. أثر إستراتيجية تعليمية قائمة على التعلم المستند إلى الدماغ في تحسين مهارات القراءة الجهرية لدى متعلمي اللغة العربية الناطقين بغيرها في الأردن. دراسات : العلوم التربوية. 2019. مج. 46، ع. 1، ص ص. 603-627.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1165007

نوع البيانات

مقالات

لغة النص

العربية

الملاحظات

رقم السجل

BIM-1165007